Ar žinote, kas yra erdvinis intelektas ir kaip galite jį pagerinti?

Kosmoso žvalgyba, kaip savo domenas, apima įgūdžių rinkinį. Šis pajėgumų sujungimas apibendrintas: gebėjimas tiksliai suvokti vizualinį pasaulį, atlikti savo pačių suvokimo transformacijas ir modifikacijas bei atkurti savo vizualinės patirties aspektus.

Todėl, erdvinis intelektas yra vadinamas, nes jis dalyvauja sprendžiant erdvines problemas, tikras ar įsivaizduojamas. Šis intelektas yra susijęs su asmens gebėjimu „valdyti“ tokius aspektus kaip spalva, linija, forma, figūra, erdvė ir jų tarpusavio santykiai. Žmonės, turintys stiprią erdvinę tendenciją, linkę galvoti apie vaizdus ir nuotraukas, juos vizualizuoti, kurti ar piešti.

Howard Garner, psichologas, Harvardo universiteto mokslininkas ir profesorius, apibrėžia erdvinis intelektas kaip gebėjimas mąstyti trimis aspektais. Tai leidžia mums suvokti išorinius ir vidinius vaizdus, ​​juos atkurti, transformuoti ar modifikuoti, dekoduoti grafinę informaciją.

„Praktiškai problema yra tik tai, ką gali išspręsti žvalgyba“

-Hermann Keyserling-

Erdvinio intelekto svarba ir naudingumas

Norint išgyventi, būtina žinoti, kaip atsidurti erdvėje. Pirmas dalykas, kurį mes visada atliekame, yra rasti savo erdvinę padėtį, žinoti, kur mes esame kitose vietose, pavyzdžiui, kad galėtume eiti iš vienos vietos į kitą. Taigi, norėdami judėti, iš paties pozicijos į tikslą atkreipiame įsivaizduojamą vektorių.

Nuo mūsų erdvinio intelekto lygio priklausys mūsų sėkmė užduotys, pvz., vairavimas (ypač mažai žinomose / nežinomose vietose) ir automobilių statymas, modelio kūrimas, orientavimasis į save, duoti nurodymus kitam asmeniui, kuris mato dalykus iš kitos perspektyvos arba tvarko įrankius.

Kita retesnė veikla, kurioje aktyviai dalyvauja erdvinis intelektas, yra, pavyzdžiui, tie, kuriuose forma turi būti skulptūra įforminta medžiaga arba plano struktūra. Dėl šios priežasties, Tiek architektai, tiek skulptoriai yra linkę parodyti tokio lygio žvalgybos lygį. Net jei tik nuolatinis mokymas ir specializuotas mokymas.

Žmogaus intelektas yra daug daugiau nei IQ. Pagrindinė žvalgybos problema yra ta, kad mes neturime vienintelio jos apibrėžimo ir, svarbiausia, neturime priemonių, kurios sutiktų dėl daugumos sutarimo dėl jos pagrįstumo ir nuspėjamumo. Kaip priskirti humoro, ironijos ir, dar daugiau, žmogaus įvairovės ir plastikos gebėjimus kūrybiškai reaguoti į iššūkius, kuriuos visuomenė ir gamta jam kelia?

„Tikrasis intelektas veikia tyliai. Tai tyloje, kur randame kūrybiškumą ir problemų sprendimą.

-Eckhart Tolle-

Kaip galime pagerinti erdvinį intelektą?

Erdvinis intelektas reaguoti į mokymą, kaip tai vyksta su intelektu apskritai. Buvo įrodyta, kad praktiniai pratimai, panašūs į tuos, kurie naudojami vertinant erdvinio intelekto lygį, yra praktiški, siekiant pagerinti šį aspektą.

Šiuos pratimus sudaro, pavyzdžiui, erdvinio sukimosi uždaviniai, dviejų skirtingose ​​pozicijose esančių objektų palyginimas kuris gali būti tas pats arba tik panašus, erdvinis dėmesys keliems dirgikliams ir pan. Kiekvienas asmuo gimsta tam tikru polinkiu tam tikru būdu plėtoti tokį žvalgybos tipą ir savo rankose įgalinti jį iš to pagrindinio lygio.

Tačiau, kad erdvinį intelektą labai sąlygoja genetiniai komponentai tai nereiškia, kad mūsų marža šioje srityje yra nereikšminga.

Per dieną mes galime įtraukti kai kuriuos užduotis, kurios gali būti labai naudingos skatinant erdvės galimybes. Pavyzdžiui, reguliariai vairuojant automobilius yra svarbus erdvinio intelekto kūrimo elementas. Vairavimo metu turite atkreipti dėmesį į daugelį su aplinka susijusių elementų, taip pat judesių ir atstumų bei dydžių santykį tarp objektų (jei nenorime, kad tai būtų, be abejonės).

Kita vertus, brėžinių kūrimas ir erdvinės veiklos vykdymas, pavyzdžiui, geriausio tam tikro objekto ar žmonių pasiskirstymo planavimas, reiškia ir erdvinio intelekto naudojimą. Ir apskritai, žaidimai, kurių vykdymas yra tiesiogiai susijęs su erdviniais pajėgumais. Kai kurie iš jų būtų gerai žinomi rubiko kubeliai ir kai kurie vaizdo žaidimai, kaip ir žinomas tetris.

„Žvalgyba nėra nieko daugiau, negu žinoti, kaip kalbėti apie kai kuriuos dalykus ir kitus su kitais, su juo pasiekti begalinę išmintį“

-Yamamoto Tsunetomo-

Howardas Gardneris ir jo teorija apie daugelį intelektų Žmonės neturi pasaulinio intelekto, kad galėtume kreiptis į visas gyvenimo sritis. Mes vystome kelių intelektų teoriją. Skaityti daugiau "

Bibliografija

Burgosas, B. M. V. ir Gvatamas, A. X. L. (2011). Kaip psichinių ir konceptualių žemėlapių strategija skatina erdvinio intelekto plėtrą universitetuose?. Tabula Rasa, (15), 221-254.

Dziekonski, M. (2012). Erdvinis intelektas: pažvelgti į Howard Gardner. „ArteOficio“ žurnalas, 2(2).

Gardner, H. (1998). Keli intelektai. Barselona: Paidós.

Lapalma, F. (2001). Ką mes vadiname intelektu? Kelių intelektų ir švietimo teorija. Iberoamerican Journal of Education.

Ramos, J. C., & Adánez, G. P. (1985). Erdvinio intelekto ir skrydžio tinkamumas: tyrimas psichometrijos ir informacijos apdorojimo požiūriu. Universitetas, Filosofijos ir švietimo mokslų fakultetas.

Suárez, J., Maiz, F., Meza, M. (2010). Keli intelektai: pedagoginė naujovė, skirta mokymo ir mokymosi procesui stiprinti. Moksliniai tyrimai ir antrosios pakopos studijos, 25(1).

Van Schaik Leon (2008). Erdvinis intelektas: nauji architektūros ateities sandoriai. John Wiley & Son Inc Didžioji Britanija.