Emocinis intelektas vaikų švietime, šeimoje ir mokykloje

Didieji filosofai, įskaitant Platoną, jau kalbėjo apie švietimą kaip priemonę, kurios tikslas buvo suteikti kūnui ir sielai visą tobulumą ir grožį, kurių abu yra jautrūs. Taigi, šiuo požiūriu, galėtume apibrėžti Švietimą kaip procesų sumą, kuria socialinė grupė perduoda savo sugebėjimus ir galias reorganizuodama ir rekonstruodama emocijas, kad pritaikytų individą prie užduočių, kurios bus atliekamos psichologiniame procese. per visą savo gyvenimą (nuo vaikystės iki senatvės).

Šiame psichologijos straipsnyje pateikiamas straipsnis Emocinis intelektas vaikams: švietimas, šeima ir mokykla.

1. Kaip emocijos vystosi vaikystėje
2. Emocinis intelektas šeimos kontekste
3. Emocinis intelektas mokykloje (patarimai)

Kaip emocijos vystosi vaikystėje

The Emocinis intelektas, kaip ir visi elgesys iš tėvų vaikams, ypač iš modelių, kuriuos vaikas sukuria. Po keleto tyrimų buvo įrodyta, kad vaikai sugeba užfiksuoti suaugusiųjų nuotaikas (vienoje iš jų buvo nustatyta, kad kūdikiai gali patirti tam tikrą empatinį kančią, net prieš visiškai žinodami jų egzistavimą). Goleman, 1996).

Affektyvinės žinios yra glaudžiai susijusios su vaiko bendru brandumu, savarankiškumu ir socialine kompetencija.

Emocinis intelektas šeimos kontekste

Asmenybė vystosi dėl socializacijos procesą, kurioje vaikas įsisavina visuomenės požiūrį, vertybes ir papročius. Ir tėvai bus tie, kurie iš esmės yra atsakingi už tai, kad jie prisidėtų prie šio darbo, naudodami savo meilę ir rūpestį, tapatybės, kurią jie turi vaikams (jie yra aktyvūs socializacijos agentai), skaičiaus. Tai reiškia, kad šeimos gyvenimas bus pirmoji emocinio mokymosi mokykla.

Kita vertus, jie taip pat paveiks didžiausią vaiko patirties skaičių, turint omenyje poveikį jo asmenybės vystymąsi. Tokiu būdu, kontroliuodami daugumą vaikų patirties, tėvai prisideda prie socialinės pažinimo plėtros.

Pradedant nuo to, kad jūs, tėvai, esate pagrindinis jūsų vaikų imitacijos modelis, idealas būtų, kad jūs, kaip tėvai, pradėtumėte mokyti ir naudotis savo emociniu intelektu, kad jūsų vaikai galėtų įgyti tuos įpročius.

Šiuo atžvilgiu vyraujanti taisyklė, kaip sakė M. J. Elias, S. B. Tobias ir B. S. Friedlander (2000), yra tokia: “Gydykite savo vaikus taip, kaip norėtumėte, kad jie gydytų vieni kitus”. Jei analizuojame šią taisyklę, galime gauti 5 principus:

1. Atkreipkite dėmesį į savo ir kitų jausmus.
2. Parodykite empatiją ir supraskite kitų požiūrį.
3. Pozityviai elgtis su emociniais ir elgesio impulsais ir juos reguliuokite.
4. Nustatykite teigiamus tikslus ir planuokite juos pasiekti.
5. Naudodami teigiamus socialinius įgūdžius valdydami savo santykius

Laikydamiesi šių principų suprantame, kad esame priešais tai, kas yra Penki pagrindiniai emocinio intelekto komponentai:

1. Emocinis savęs pažinimas.
2. Kitų žmonių emocijų pripažinimas
3. Emocinė savikontrolė.
4. Savęs motyvacija.
5. Tarpasmeniniai santykiai.

Kad galėtumėte išspręsti bet kokią probleminę šeimos padėtį, Būtų patartina atsakyti į kelis klausimus prieš veikiant:

• ¿Ką manote šioje konkrečioje situacijoje? ¿Kaip jūsų vaikai jaučiasi?
• ¿Kaip jūs interpretuojate, kas vyksta? ¿Kaip, jūsų manymu, jūsų vaikai tai interpretuoja?? ¿Kaip manote, kad buvote jo vietoje??
• ¿Koks yra geriausias būdas tai išspręsti? ¿Kaip jis tai padarė kitais atvejais? ¿Jis iš tikrųjų dirbo?
• ¿Kaip mes tai padarysime? ¿Ką turime padaryti? ¿Kaip turėtume kreiptis į kitus? ¿Mes esame pasirengę tai padaryti?
• ¿Turime reikiamų įgūdžių? ¿Kokius kitus būdus gali išspręsti problema?
• Jei mūsų planas atsiranda prieš nenumatytus įvykius, ¿ką mes darysime? ¿Kokias kliūtis galime numatyti?
• ¿Kada galime susitarti aptarti šį klausimą, dalintis idėjomis ir jausmais ir siekti sėkmės kaip šeima??

Kita vertus, tyrimas parodė dar trys netinkami elgesio stiliai jų tėvams Jie yra:

• Visiškai ignoruokite savo vaiko jausmus, manydami, kad jų vaikų problemos yra nereikšmingos ir absurdiškos.
• „Laissez-faire“ stilius. Tokiu atveju tėvai suvokia savo vaikų jausmus, bet nesuteikia alternatyvių emocinių sprendimų, ir jie mano, kad bet kokiu būdu jais elgtis “netinkamas”, teisingas (pavyzdžiui, įklijuojant juos).
• Norėdami pažeminti ar nepaisyti vaiko jausmų (pavyzdžiui, uždraudus vaikui būti piktas, būkite sunkus, jei jie pyksta ...)

Emocinis intelektas mokykloje (patarimai)

Jei pažvelgsime į prieš keletą metų įgyvendinamą išsilavinimą, matome, kaip mokytojai pirmenybę teikė konformistiniams vaikams, kurie gavo gerų pažymių ir reikalavo mažai (tokiu būdu vertinami mokiniai ir mokiniai buvo vertinami daugiau nei studentai). aktyvūs mokiniai).

Taigi nebuvo neįprasta rasti savarankišką pranašystę tais atvejais, kai mokytojas tikisi, kad studentas gaus gerus pažymius, ir jis juos gauna, galbūt ne tiek pat už studento nuopelnus, tiek gydytojo jam suteiktą gydymą. da.

Taip pat buvo išmoktų beviltiškumo atvejų, atsiradusių dėl to, kaip mokytojai reagavo į savo mokinių nesėkmes.

Tačiau mes pasikeitėme ir toliau dirbame, todėl turėsime manyti, kad mokykla yra viena iš svarbiausių priemonių, per kurias vaikas “mokysis” ir bus paveikta (įtakoja visus jo asmenybę sudarančius veiksnius).

Todėl mokykloje turėtumėte apsvarstyti mokyti mokinius būti emociškai protingesni, suteikti jiems pagrindines emocines strategijas ir įgūdžius, apsaugančius juos nuo rizikos veiksnių, arba bent jau sušvelninti jų neigiamą poveikį.

Golemanas, 1995 m., Vadino šį emocijų ugdymą emocinis raštingumas (taip pat ir emocinis ugdymas), ir, anot jo, tai, ką ketinama skirti, yra išmokyti mokinius moduliuoti jų emociškumą plėtojant emocinį intelektą.

The tikslus kurios yra vykdomos Emocinio intelekto įgyvendinimas mokykloje, būtų:

1. Aptikti blogo veikimo emocinėje srityje atvejus.
2. Žinokite, kas yra emocijos, ir jas atpažinkite kitose.
3. Klasifikuokite juos: jausmus, nuotaiką ...
4. Moduliuoti ir valdyti emocionalumą.
5. Sukurti toleranciją kasdieniniam nusivylimui.
6. Užkirsti kelią narkotikų vartojimui ir kitiems pavojingiems elgesiams.
7. Plėtoti atsparumą.
8. Priimti teigiamą požiūrį į gyvenimą.
9. Užkirsti kelią tarpasmeniniams konfliktams Pagerinti mokyklos gyvenimo kokybę.

Tam pasiekti naujo mokytojo skaičius (su kitokiu profiliu, kaip mes įprastai matome), kuris veiksmingai sprendžia procesą sau ir savo studentams. Tam būtina, kad jis pats taptų emocinio susidūrimo, empatinių įgūdžių ir ramus, atspindintis ir teisingas tarpasmeninių konfliktų sprendimo modelis, kaip jo mokinių mokymosi šaltinis..

Šis naujas dėstytojas turi žinoti, kaip perduoti emocinio susidūrimo modelius, atitinkančius skirtingas mokinių tarpusavio sąveikas (tai yra imitacijos modelių rezultatas, mokantis vaikus). Todėl mes ne tik ieškome mokytojo, kuris turi optimalias žinias apie dėstomą dalyką, bet ir sugebės perduoti vertybių seriją savo studentams, kuriant naują profesinę kompetenciją. Tai yra keletas Funkcijos, kurias naujasis mokytojas turės sukurti:

• Studentų poreikių, motyvų, interesų ir tikslų suvokimas.
• Padėti studentams nustatyti asmeninius tikslus.
• Sprendimų priėmimo procesų ir asmeninės atsakomybės palengvinimas.
• Asmeninė orientacija į studentą.
• Teigiamo emocinio klimato sukūrimas, teikiant asmeninę ir socialinę paramą, siekiant padidinti studentų pasitikėjimą savimi.

Emocijų mokymas bus atliekamas analizuojant konfliktines situacijas ir kasdienes problemas, kylančias mokyklų kontekste, sukeliančiose įtampą (kaip mokytojo atskaitos rėmą ir kokiu pagrindu dirbti skirtingas emocinio intelekto kompetencijas).

Galiausiai, mes pažymėsime, kad norint įvykdyti vidurinės mokyklos rezultatus, Vaikas turi turėti 7 svarbius veiksnius:

1. Pasitikėjimas savimi ir savo sugebėjimais
2. Smalsumas atrasti intenciškumą, susijęs su sugebėjimo ir veiksmingumo jausmu.
3. Savikontrolė
4. Ryšys su bendraamžių grupe
5. Gebėjimas bendrauti
6. Bendradarbiauti su kitais

Ir kad vaikas galėtų pasinaudoti šiais gebėjimais, kai jis yra mokykloje, nėra jokios priežasties abejoti, ar jis labai priklausys nuo jo tėvų priežiūros..

Tokiu būdu turime pabrėžti, kad emociškai intelektualiam švietimui pirmas dalykas bus tai, kad būsimųjų mokinių tėvai savo vaikams suteiks šį emocinio intelekto pavyzdį, kad, pradėdami formalųjį švietimą, jie jau turėtų platų tų emociškai protingų gebėjimų repertuaras.

Šis straipsnis yra tik informatyvus, internetinėje psichologijoje mes neturime fakto, kad galėtume diagnozuoti ar rekomenduoti gydymą. Kviečiame jus kreiptis į psichologą, kad gydytumėte jūsų bylą.

Jei norite skaityti daugiau straipsnių, panašių į Emocinis intelektas vaikams: švietimas, šeima ir mokykla, Rekomenduojame įvesti mūsų švietimo ir studijų metodų kategoriją.