Melanie Klein psichoanalitinė teorija

Sigmundo Freudo mokinys ir vienas iš svarbiausių psichoanalizės autorių, Melanie Klein yra žinomas dėl psichoanalitinio modelio pritaikymo prie darbo su vaikais, vienas iš pagrindinių autorių dirbant su nepilnamečiais.

Melanie Klein psichoanalitinė teorija, tęsdama daugelį aspektų su Freudo darbu, pabrėžia vystymosi ir gilinimo aspektus per visą vaikystę ir labiau orientuotą požiūrį į tai, kaip asmuo yra susijęs su objektais ( paprastai suprantamas kaip kiti asmenys), tai yra objektų santykių teorijos pagrindas.

• Galbūt jus domina: "Anna Freud: Sigmund Freud įpėdinio biografija ir darbas"

Melanie Klein ir objektų santykių teorija

Melanie Klein psichoanalitinė teorija visų pirma grindžiamas jo objektų santykių teorija. Šioje teorijoje nustatyta, kad subjektas yra susijęs su terpe iš pojūčių ir impulsų, kuriuos jis jaučia ir projektuoja ant jo impulsų objektų. Santykiai su šiais objektais sukuria nuolatinius pėdsakus, kurie žymės būsimus santykius su kitais, įgyja patiriamų patyrimų internalizavimą ir kils jų psichologine struktūra..

Taigi, asmens psichikos konfigūracija tai būtų pagrįsta tuo, kaip ji buvo susijusi ir kaip ji internalizavo sąveiką su šiais objektais, kurdama asmenį, paremtą ja. Tai reiškia, kad praeities mokymasis yra labai svarbus Melanie Klein teorijai, skirtingai nei dabartinis biologas, kuris gina esminius genus.

Asmuo ir jo raida

Psichoanalitinėje Kleino teorijoje žmogus nuo gimimo yra pastovus konflikto tarp gyvenimo, meilės ir mirties arba neapykantos būklė. Plėtojant būtybę, subjektas turi įveikti gyvenamosios stadijos etapus ir konfliktus, subalansuodamas išorės ir vidinės pusiausvyros santykius su skirtingais objektais ir praturtindamas laiką savęs, asmenybės ir charakterio.

Šio vystymosi metu individas eis per skirtingus etapus, keisdamas mūsų realybę ir susiejant mūsų impulsus ir norus su jais ir pasiekdami įvairius etapus ir aspektus, kurie padeda mums sukurti integruotą save, leidžiančią mums susidurti su konfliktais tarp savo paties norų ir „superego“ cenzūros.

Psichoanalizės ego

Nors Melanie Klein darbas iš esmės yra Sigmundo Freudo pasekėjas, yra keletas aspektų, kuriuose galima rasti skirtumų..

Vienas iš pagrindinių dalykų yra tas, kad nors psichoanalizės tėvas mano, kad gimimo metu žmogus yra grynas, Melanie Klein psichoanalitinėje teorijoje manoma, kad nuo gimimo kūdikis turi primityvų save tai leidžia jam susieti su objektais ir jiems projektuoti savo impulsus ir nesąmoningus konfliktus.

Taigi pradžioje objektų santykiai būtų pagrįsti impulsų projekcija ir išorinių dirgiklių įtraukimas, plėtoti daugiau ar mažiau diferencijuotą I skirtinguose etapuose ar pozicijose.

• Susijęs straipsnis: „Id, pats ir superegas, pasak Sigmundo Freudo“

Plėtros pozicijos

Melanie Klein psichoanalitinėje teorijoje nustatyta, kad per visą vystymąsi žmogus eina per keletą etapų kur vystosi ego ir santykiai su aplinka. Konkrečiai kalbant, ji nustato dviejų konkrečių pozicijų buvimą vaikystėje, kai objekto santykiai ir iš jų kylančios nerimo išsivysto link ego integracijos, paranoidinės schizoidinės padėties ir depresijos..

Autorius siūlo kiekvienos išvaizdos momentą, bet neginčija galimybės, kad suaugusieji subjektai patiria tam tikrą regresiją ir (arba) fiksaciją bet kuriame iš jų. Taigi, paranoidinė-schizoidinė padėtis būtų labiau susijusi su psichozinių sutrikimų atsiradimu ir depresija neurotikui..

1. Schizoid-paranoidinė padėtis

Atrodo, kad ši pozicija yra pirmasis objektų santykio tipas, pradėtas gimimo metu ir trunka iki šešių mėnesių amžiaus. Šiame pradiniame vystymosi etape vaikas vis dar negali nustatyti, kas yra savęs ir kas ne, turint konkrečią mintį ir nesugebant atskirti holistinių elementų.

Nesugebėdamas atskirti savęs nuo ne savęs, vaikas negali integruoti to paties objekto bendrų naudingų ir aversinių aspektų egzistavimo, su tuo, ką jis reaguoja dalinai identifikuodamas objektus mano, kad yra geras, kuris rūpinasi juo, ir kitas blogas, kuris jį sugadina arba suklaidina (Šis gynybos pasidalijimas yra išskaidytas), projektuojant jų impulsus ir bandymus jose. Svarbiausias ir svarbiausias pavyzdys kūdikiui yra motinos krūtis, kartais maitinanti krūtimi ir kartais ją suardanti..

Dėl blogo objekto, persekiojimo, kūdikis sukels nerimą ir sielvartą idėja, kad jis gali jus užpulti. Tokiu būdu atsiranda paranoiška baimė, kuri savo ruožtu pažadina agresyvius ir sadistinius instinktus objektui. Be to, nesusipratimas apie tai, kokį objektą rasite, dažnai slypi painiava ir kančia.

Jei vaikas sugeba įvesti gerą objektų aspektą (iš esmės gerą motinos krūtinę) per daugiau ar geriau teigiamų nei neigiamą patirtį, jis sugebės suformuoti sveiką save, leidžiančią jam pereiti į kitą vietą.

2. Depresija

Kai vaikas bręsta, jis pradeda turėti didesnį savęs vystymąsi ir geresnį gebėjimą išsiaiškinti, kas yra savęs, o ne tai, kas dabar gali stebėti, kad objektai yra savarankiški. Šis etapas atsiranda po šešių mėnesių po gimimo.

Geras objektų aspektas yra įtrauktas ir įterpiamas, būtent iš motinos krūties, ir vaikas sugeba integruoti malonius ir nemalonius objektų aspektus. Po truputį atsitiko, kad objektai gali matyti kaip vieną elementą, kuris kartais gali būti geras ir kitose blogas.

Sumažinkite agresyvius impulsus, ir stebint, kad objektas yra savarankiškas subjektas, baimė ir nerimas kyla dėl praradimo galimybės. Taigi, šioje pozicijoje ar etape pasirodo depresijos tipo bėdos, kurios pridedamos prie ankstesnės pozicijos. Gimimo kaltės ir dėkingumas dėl objektų gimsta, ir pradedami taikyti gynybiniai mechanizmai, tokie kaip instinktų represija ir perkėlimas..

Oidipo kompleksas

Viena iš prieštaringiausių psichoanalitinės teorijos sąvokų yra Oidipo kompleksas, kuris, pasak Freudo, pasirodo per visą fazinę sceną maždaug trejų metų amžiaus. Melanie Klein psichoanalitinėje teorijoje šis kompleksas yra gana priekinis, pasirodo šalia dalinių objektų integravimo į bendrą objektą depresijos metu..

Kitaip tariant, Klein mano, kad yra Oidipo kompleksas nuo to momento, kai vaikas gali suprasti, kad jo tėvai yra asmenys už jo ribų, pastebėdami, kad tarp jų yra ryšys, kad jis nėra jo dalis.. Vaikas projektuoja savo norus minėtame ryšyje, generuoti pavydą ir išprovokuoti ambivalentiškus jausmus.

Vėliau pasirodys Freudo pasiūlytas Oidipo kompleksas tuo metu, kai sumažės ambivalencija ir pasirenkamas vienas iš tėvų troškimas ir konkurencija bei identifikavimas su kitu..

• Susijęs straipsnis: „Oidipo kompleksas: viena iš prieštaringiausių Freudo teorijos sąvokų“

Simbolinis žaidimas ir nesąmoninga fantazija

Gebėjimas išreikšti save žodžiu ir perduoti per žodį mintis, emocijas, troškimus ir patirtį jis vystosi visą gyvenimą. Šiam gebėjimui reikalingas tam tikras brandinimo vystymasis ir mokymasis, taip pat tam tikras gebėjimas įsisavinti.

Taigi, vaikui, kuris nebaigė savo vystymosi, yra labai sudėtinga išreikšti savo diskus, troškimus ir sielvartą. Tai yra viena iš pagrindinių priežasčių, kodėl laisvo susivienijimo Freudų psichoanalizės metodas negali būti taikomas vaikams.

Tačiau instinktiniai elementai, troškimai ir baimės, kurios yra kiekvienos iš jų, yra nuo gimimo. Melanie Klein psichoanalitinei teorijai, nors vaikystėje šie elementai gali būti ne sąmoningi, jie gali būti simbolizuojami fantazijų kartoje. Tokiu būdu nesąmoningos fantazijos veikti kaip pagrindinių instinktų ir kančių išraiška, projektuojant save į žaidimą ir labai nukreipiant vaikų požiūrį ir elgesį.

Šiuo aspektu vienas iš labiausiai vertinamų Melanie Klein psichoanalitinės teorijos vertinimų yra simbolinio žaidimo įvedimas kaip vertinimo ir darbo su nepilnamečiais metodas.. Kleinui šis žaidimas yra bendravimo metodas kurioje kūdikis netiesiogiai perduoda savo primityvius rūpesčius ir norus. Tokiu būdu, analizuojant žaidimo proceso ribotą simboliką, galima stebėti nesąmoningas fantazijas, kurios reguliuoja vaiko elgesį tokiu būdu, kuris naudojamas suaugusiųjų laisvo susivienijimo metoduose..

Kai kalbama apie simbolinį naudojimą nustatymas arba situacijos koregavimas, ty atsižvelgiant į tai, kad sesijų poreikis, baldų tipas ir žaislai yra tinkami vaikui, kad jis nebūtų apmokestinamas, kaip jis turėtų žaisti. Vaikas turi pasirinkti tuos žaislus, kuriuos jis nori naudoti savarankiškai, nes jie gali laisvai išreikšti savo baimes, rūpesčius ir norus.

Bibliografinės nuorodos:

• Almond, M.T. (2012). Psichoterapijos CEDE parengimo vadovas PIR, 06. CEDE: Madridas.

• Corral, R. (2003). Psichologijos istorija: jūsų studijos pastabos. Redakcija Félix Varela. Havana.

• Klein, M. (1971). Vaiko analizės principai. Buenos Airės: Paidós.

• Klein, M. (1988). Pavydas ir dėkingumas bei kitos darbo vietos. Užbaigti darbai. 3 tomas. Barselona: Paidós.