4 patarimai (ir pratimai) vaikų kalbai skatinti

Verbalinė kalba yra įgūdis, kuris ne tik padeda išreikšti poreikius ir norus; tai yra kompetencija, turinti didelę įtaką gebėjimui organizuoti, struktūrizuoti ir protiškai įsisavinti išorinę informaciją.

Tai procesas, kuris paprastai prasideda per pirmuosius metus, o garsai ir babbles kartais nesuprantami, ir manoma, kad 2 metus pirmieji žodžiai prasideda struktūrizuotais.

Pirmieji sakiniai ir sudėtingiausi žodžiai gaunami nuo 3 iki 4 metų ir tikimasi, kad šiais amžiais taip pat bus kuriami kiti bendravimo įgūdžiai, tokie kaip sveikinimas ar atsisveikinimas, bendravimas žodžiu su bendraamžiais, užsakymų supratimas, temų kartojimas, kai kurių klausimų pateikimas, spontaniškas kalbėjimas, geresnis tarimas, be kita ko.

• Rekomenduojamas straipsnis: „4 kalbos tobulinimo etapai“

Pratimai verbalinei kalbai skatinti

Gali atsitikti, kad vaikai trunka šiek tiek ilgiau, kad įgytų reikiamų įgūdžių, kad galėtų bendrauti žodžiu, ir ši situacija paprastai sukelia slaugytojus daug streso, ypač jei vaikai jau pradėjo mokytis.

Laimei, yra keletas pratimų, kuriuos galime padaryti net namuose ir kurie skatina kelis įgūdžius, reikalingus žodinei kalbai plėtoti.

Čia mes paaiškiname keturis pratimus, kurie gali būti naudingi ir paprasti, ir kad jie taip pat atsižvelgia į tai, kad kalba įgyjama per įvairius įgūdžius.

1. Darbas lingvistinėmis ir laboratorinėmis praktikomis (burnos gimnastika)

Praxias yra savanoriški motoriniai įgūdžiai, kuriuos paprastai įgyjame imituojant. Lingvistinės praktikos yra judesiai, kuriuos mes atliekame savanoriškai su liežuviu, ir laboratorinės praktikos yra judesiai, kuriuos mes darome su lūpomis.

Vykdant lingvistines ir labialines praktikas palankiai vertinamas artikuliavimas; tai yra, jie yra naudingi, nes jie skatina kūno dalis, leidžiančias skleisti garsus ir žodžius. Pavyzdžiui, mes galime sėdėti priešais vaiką, judėti liežuvį skirtingais būdais, kurie vadina jo dėmesį ir paprašo jo imituoti šiuos judesius.

Taip pat galime gaminti žaidimus, kurie apima pūtimą, šypseną ar veido gestus kurios leidžia lūpoms judėti skirtingais būdais. Vienas iš patraukliausių treniruočių, skirtų mažiesiems, yra sukurti skirtingus vaizdus, ​​iliustruojančius skirtingus lūpų ir liežuvio judėjimo būdus, ir paprašyti jų imituoti juos kartu su mumis.

2. Skatinti žodyną su onomatopėjomis

Onomatopėja yra žodis, imituojantis veiksmo ar objekto, kuriam jis skirtas, garsą. Pavyzdžiui, garsas, kurį mes gaminame, kai mes prisikeldami prie durų, skambučio garsas, laikrodis, krintantis objektas, šunų, paukščių, karvių, avių, traukinių, automobilių, laukų garsas. arba greitosios pagalbos sirenos.

Visa tai yra patraukli ir lengva ištarti garsus mažiesiems; Štai kodėl jie yra geras pradinis taškas, kai norime skatinti žodinę kalbą. Taigi, Mes galime padaryti tokius žaidimus kaip lenktynes ​​su automobiliais, imituoti sirenų garsą, kai einame su jais gatvėje arba jei mes matome traukinį, arba žaisime, kad esame skirtingi gyvūnai.

3. Darbo semantiniai laukai: pradėti nuo gyvūnų, spalvų, transportavimo

Pagal ankstesnį punktą ir prisimindami, kad kalba padeda mums struktūrizuoti ir suvokti informaciją ir išorinius stimulus, mes galime padėti vaikams įgyti pirmųjų žodžių per skirtingus semantinius laukus.

Patartina pradėti nuo gyvūnų, spalvų ar transportavimo, nes tai yra stimulai, kurie paprastai yra artimiausi, todėl jų įsigijimas tampa paprastesnis.

Mes galime pristatyti ne tik garsą, bet ir objekto pavadinimą bei įvairius žaidimus, pvz., Galime žaisti ūkį arba pasivažinėti, pasakoti istorijas, kuriose veikėjai yra gyvūnai, suderinti skirtingus tos pačios spalvos objektus, dažyti ir paprašyti pavadinimo spalvų ir kt.

4. Naudokite medžiagą, kurioje jie gali susieti vaizdą ir žodį

Pradiniame vystymosi etape, Gauta informacija iš esmės yra jutiminė, tai yra, ji patenka į garsus, kvapus, prisilietimus, skonius ir vizualinius stimulus.

Dėl šios priežasties kai kurie įrankiai, kuriuos turime skatinti mažųjų kalbą, yra ryškūs vaizdai. Pavyzdžiui, galime sėdėti su vaiku ir parodyti jam skirtingas nuotraukas ar piešinius (vėl gali būti naudinga pradėti nuo gyvūnų, transporto priemonių ar kasdienių daiktų).

Kai mes atpažįstame ir diferencijuojame kiekvieno objekto garsą, galime pasakyti jo pavadinimą ir paprašyti jį pakartoti, ir netgi įtraukti kitus kasdienius daiktus, pavyzdžiui, maisto ar virtuvės reikmenis (pavyzdžiui, vaisių ar daržovių pavadinimus, duoną, puodelį) , stiklas, plokštė).

Atminkite, kad pagal amžių yra lengviau ištarti kai kuriuos skiemenis nei kiti, todėl gerai pradėti nuo vieno ar dviejų skiemens žodžių ir lengvai suformuluoti balsus ir bendrystes.

Kai kurios bendros rekomendacijos

Vaikai mokosi imitacija ir stebėjimu bei patirtimi, su jais nebūtina išsamiai paaiškinti apie žaidimus ar daiktus. Būtų naudinga patys atlikti pratimus, atkreipiant dėmesį į juos, ir tada papasakokite jiems pakartoti.

Be to, kiekvienas vaikas turi savo ritmą, turime būti kantrūs, atlikti būtinus pakartojimus. Ir ta pačia prasme prisiminti, kad šios rūšies strategijos nebūtinai pagreitina procesą visuose vaikams.

Norint tvirtai sustiprinti kalbą, reikia atlikti nuodugnų vertinimą, taip pat sistemingą pratybų programą, atitinkančią vaiko poreikius ir artimiausio vystymosi zoną. Pavyzdžiui, kai kuriais atvejais būtina pradėti kalbą, skatinant daugiau pagrindinių įgūdžių, pvz., Rijimo ar kramtymo, kuris turi būti aptinkamas formalaus orientavimo būdu..