Dyslexia 10 intervencijos gairės pedagogams

Disleksija tapo vienu iš dažniausiai diagnozuotų vaikų sutrikimų pastaraisiais metais. Nors labai sudėtinga nustatyti tikslią paplitimo procentinę dalį dėl problemos, kad būtų galima tiksliai nustatyti aiškią diagnozę, naujausi tyrimai patvirtina, kad apie 15% moksleivių susiduria su tokiais sunkumais. Dėl šios priežasties vis labiau būtina apibrėžti, kurios psicho-pedagoginės ir psichologinės orientacijos yra veiksmingiausios veiksmingai sprendžiant šią gyventojų grupę.

• Susijęs straipsnis: „Disleksija: skaitymo sunkumų priežastys ir simptomai“

Disleksija: pagrindiniai rodikliai

Disleksija yra įprasta nomenklatūra, gaunanti Specifinis mokymosi sutrikimas, susijęs su sunkumais skaityti ir rašyti. Pagal psichikos sutrikimų statistikos vadovą savo naujausioje versijoje (2013 m.) Kalbama apie sunkumus, atsirandančius dėl skysčių atpažinimo žodžiu, blogo skaitymo dekodavimo rašybos gebėjimuose ir skaitymo supratimo trūkumų..

Taip pat gali būti pateikiami rašytinės raiškos pakeitimai arba matematiniai argumentai, kuri turi būti papildomai nurodyta pradinėje diagnozėje. Kitas svarbus aspektas yra išsaugotas visuotinio intelektinio pajėgumo lygis, todėl TEA-raštingumas yra nesuderinamas su reikšmingu psichikos negalios lygiu, taip pat negali būti paaiškintas regos ar klausos jutimo trūkumais. Nurodyti sunkumai turi galioti ne trumpiau kaip šešis mėnesius ir turėti didelį kišimąsi į studento akademinę raidą..

Konkrečiau kalbant, stebint toliau nurodytus veiksmus, galima įtarti TEA-Lectoescritura buvimą, iš kurių būtina pateikti išsamų psichopedagoginį vertinimą patvirtina minėtas nuorodas:

• Keičiant raides pakeista vieta arba neveikimas tai sudaro žodį.
• Skaitymo gebėjimų gebėjimas, mažas skaitymo sklandumas.
• Supainioti arba pamiršti kai kuriuos žodžius.
• Sunku nustatyti laiko seką tarp dienų, mėnesių ir kt..
• Stebėjimo pajėgumų ir koncentracijos sunkumų pakeitimas.
• Didesnis manipuliacinių užduočių meistriškumas verbalinės veiklos fermentuose.
• Geresnė žodinė išraiška nei parašyta.
• Trūksta abėcėlės ar daugybos lentelių.
• Reikia keletą kartų perskaityti tekstą, blogas rašytinis supratimas.
• Didesnis kūrybinių ar vaizduotės gebėjimų įsisavinimas.

Švietimo dėmesys vaikams su disleksija

Kadangi pedagogai, dirbdami su vaiku, turinčiu šią specifiką, būtina atsižvelgti į šias gaires empatinis požiūris, stiprinant jų galimybes ir lanksčiai atsižvelgiant į jų sunkumus jie turės apsauginį poveikį, kad būtų išvengta mažos savarankiškos sampratos ar savigarbos problemų ir dar ilgiau trunkančių mokyklų nesėkmių:

1. Nustatykite maždaug 20 minučių maksimalią trukmę

Šio skaitymo turinys rekomenduojamas kaip vaiko interesas, neatsižvelgiant į tai, ar tai yra istorija, žurnalas ar komiksas. Svarbus dalykas yra tai, kad jūs gaunate teigiamą požiūrį į skaitymą. Taip pat reikės įvertinti, ar kursų metu skaitymų skaičius turėtų būti ribotas.

• Galbūt jus domina: "Švietimo psichologija: apibrėžimas, sąvokos ir teorijos"

3. Rašybos korekcijos lankstumas

Atrodo, kad ji yra veiksmingesnė 3–4 ortografinių taisyklių prioritetinis darbas iki jo domeno vėliau pridėti naujų.

5. Pateikite trumpus, glaustus pareiškimus ir prašymus

Naudokite trumpas frazes, kad pateiktumėte nurodymus, naudodami vaizdinę paramą, kuri gali būti naudojama kaip nuoroda. Nuorodos turi būti suskirstytos į segmentus ir palaipsniui išreiškiamos. Taip pat atrodo esminis dalykas pritaikyti pratimų ir egzaminų pareiškimus kad vaikas galėtų juos suprasti, kad būtų galima paaiškinti konkrečius paaiškinimus.

6. Nustatyti kiekvienam atvejui pritaikytų tikslų planą

Šiuose tiksluose turi būti nurodyti realistiški tikslai, kuriuos studentas turi perimti kas savaitę, kas mėnesį arba kas ketvirtį.

7. Palengvinti veiklos planavimą, namų darbus, egzaminus iš anksto

Tokiu būdu studentas su disleksija Galite organizuoti savo studijų laiką, duoti savo darbą, kad išvengtumėte jaudulio.

8. Sustiprinkite studento pastangas

Tai turi būti padaryta nesuteikiant pirmenybės gautam rezultatui kiekybiniu lygiu. Daugeliu atvejų mažėja motyvacija atlikti mokyklinį darbą, todėl ugdytojo parama bus labai svarbi vaikui..

9. Venkite, kad pedagogai lygintųsi su kitais klasės vaikais, broliais ir seserimis ir pan..

Kaip minėta, labai dažnai yra paveikta šio tipo studentų savigarba. Šis faktas gali labai pakenkti jų akademiniams pasiekimams ir jų potencialui pasiekti.

10. Pabrėždami savo mokymosi užduotis, pabrėžti jų autonomiją

Labai teigiamai perduoti idėją studentui apie jo galimą mokymosi gebėjimus. Rekomenduojama bėgti nuo pernelyg didelės apsaugos, kai nevykdoma jų akademinė atsakomybė.

Dėl savo bendrų kognityvinių gebėjimų vaikas sugeba prisiimti savo įsipareigojimus mokykloje, nors jie yra pritaikyti prie jų specifinių sunkumų. Šių adaptacijų taikymas vertinamas iš švietimo centro, siekiant kiekybiškai ir kokybiškai pritaikyti metodiką, korekcijos kriterijus ir kiekvieno studento mokymosi tikslus..

Išvada

Kaip minėta tekste, paprastai psichopedagoginių sunkumų buvimas studente yra procesas, kuris gali reikšmingai trukdyti psichologinei vaiko raidai, tam tikromis aplinkybėmis sukeldamas pradinę diagnostinę situaciją. Dėl šios priežasties, ankstyvas nustatytų trūkumų nustatymas ir įsikišimas yra esminis procesas užkirsti kelią didesniam blogėjimui skirtingose ​​svarbiausiose nepilnamečio srityse, tiek akademiniame, tiek emociniame.

Bibliografinės nuorodos:

• Amerikos psichiatrijos asociacija (2013). Psichikos sutrikimų diagnostinis ir statistinis vadovas (5-asis red.). Vašingtonas: Autorius.
• Tamayo Lorenzo, S. Disleksija ir raštingumo įgijimo sunkumai. Fakultetas, 21 (1): 423-432 (2017).