Roberto Gagnės mokymosi teorija

Mokymasis yra pagrindinis procesas, kuriuo mes gauname informaciją iš išorės ar vidaus, kad vėliau dirbtume su juo. Šio proceso rezultatas - žinios, leidžiančios atlikti įvairius elgesio būdus, prognozes ir net įgyti naujų žinių ir pažinimo schemų.

Todėl mokymasis yra esminis reiškinys, leidžiantis mums išgyventi ir prisitaikyti prie aplinkos, tiriant labai įvairias disciplinas ir teorines sroves. Vienas iš daugelio teorijų, atsiradusių dėl mokymosi proceso Roberto Gagnės mokymosi teorija. Ir tai, kad Jeanas Piagetas ne vienintelis kalbėjo apie mokymąsi psichologiniame rakte.

Mokymasis Robert Gagné

Kaip jau sakėme, yra labai skirtingų būdų suprasti, kas yra mokymasis.

Roberto Gagnės mokymosi teorijos atveju tai laikoma asmens ir aplinkos sąveika, yra elgesio, elgesio ir netgi dispozicijos ar požiūrio pasikeitimas dėl realybės dalies ar visos.

Šis pokytis laikui bėgant palaikomas dėl asmens ir aplinkos sąveikos ne tik dėl brandos pokyčių, bet ir patirties patirties bei jų kartojimo..

Gagné informacija vėliau pasiekia nervų sistemą per sensorinius receptorius apdorojama ir saugoma atmintyje, kol bus reikalingas atkūrimas. Jei ši informacija atitinka ankstesnę informaciją, ją galima lengvai saugoti, tačiau kitaip reikės praktikuoti ir pakartoti mokymąsi.

Intensyvios emocijos ir motyvacijos palengvina (arba trukdo, priklausomai nuo atvejo) tokį saugojimą ir vėlesnį atsigavimą.

Motyvacijos vaidmuo mokymosi procese

Informacijos gavimo metu turi būti tam tikra situacija ar stimulas, kuriam reikalingas saugomas mokymasis, kuris prieš minėtą stimulą pereina į hipotetinį vidinių atsakymų generatorių.. Pasibaigus šiam generatoriui, atsiranda elgesys, atsižvelgti į renkantis, kuris iš jų taikyti kontrolės lygį ir savo bei kitų lūkesčius dėl elgesio ir tikslo ar tikslo jį laikytis.

Taigi motyvacija veikia kaip mokymosi variklis ir tuo pačiu metu sukuria daugiau situacijų praktikoje, kas buvo išmokta, nes ji sukuria daugiau galimybių, kurioje aptinkama situacija, kai nauji įgyti įgūdžiai gali būti naudingi..

Norėdami sužinoti, labai svarbu turėti motyvaciją, būti tokio tipo, kad informacija būtų lankoma ir tvarkoma. Priešingu atveju informacija nebus įrašoma, o žinios nebūtų generuojamos. Bet ką tiksliai mes mokomės?

Ką mes mokomės?

Mes ne visada mokomės tos pačios rūšies dalykų. Tiesą sakant, yra daug įvairių tipų paskatų, situacijų, įgūdžių ir procedūrų, kurias galime įgyti per visą gyvenimą.

Gagné - tai daugybė galimų mokymų galima suskirstyti į aštuonias skirtingas mokymosi rūšis: reakcijos į signalus ar refleksus mokymasis, sąlyginis mokymosi stimulas-atsakas, motorinių veiksmų sekų grandinė, žodinė asociacija, diskriminacija, sąvokų mokymasis ir supratimas, principai, kuriais struktūrizuoti objekto ir problemos sprendimo atliktus vertinimus.

Minėto mokymosi produktai taip pat yra skirstomi į penkias pagrindines kategorijas.

1. Motoriniai įgūdžiai

Motoriniai įgūdžiai yra būtini veikiant.

Reikia mokyti gauti automatinį judėjimą ir gali būti daroma tiksliai, ypač elgesio, kuriam reikia sekti veiksmus, seka.

2. Žodinė informacija

Tokio pobūdžio pajėgumai ar mokymasis yra tas, kuris nurodo informacijos perdavimo procesą ir konkrečių duomenų saugojimą kaip vardai ar prisiminimai.

3. Intelektiniai gebėjimai

Tai apie galimybes, kurios leidžia užfiksuoti, interpretuoti ir naudoti pažintinius elementus, kad būtų galima interpretuoti tikrovę, įskaitant simbolizavimo pajėgumus. Tokie įgūdžiai yra labai naudingi skatinant stimulus ir simbolių bei realybės susiejimą.

4. Kognityviniai įgūdžiai ir strategijos

Šio tipo įgūdžiai yra susiję su pažinimo procesais, kuriais mes naudojame, kad surinktume, analizuotume, dirbtume ir atkurtume informaciją. Taip pat yra susijęs su adaptyvaus elgesio pasirinkimu aplinkai ir jų specifiniams poreikiams. Dėmesio, atsakymo stilius ar planavimas yra keletas tokio pobūdžio įgūdžių, o pagal Gagnės teoriją jie dirba vienu metu.

5. Požiūriai

Laikoma, kad požiūris į vidines valstybes daro įtaką. \ T pasirinkti elgesį ir elgesį konkrečiose situacijose, žmonėms ar objektams. Trumpai tariant, jie yra polinkiai, kurie mus labiau linksta į vieną ar kitą variantą ir formuoja mūsų elgesio būdą.

Mokymasis gali sukelti asmeninį požiūrį į pokyčius, tačiau šis pakeitimas yra laipsniškas ir laipsniškas, nes mokymosi kompleksas ir jo poreikis turi būti sustiprintas, kad būtų realus ir nuolatinis pokytis..

Mokymosi etapai

Nepriklausomai nuo įgytų žinių, įgūdžių ar dispozicijos tipo, Gagnės mokymosi teorija laiko mokymąsi kaip procesą, kuris gali būti skirstomi į skirtingus etapus prieš žinių įgijimą. Šie etapai ar fazės yra tokie.

Pirmasis etapas: motyvacija

Pirmasis mokymosi proceso etapas yra motyvacijos etapas. Šiame etape iš esmės nustatytas tikslas, nukreipiantis dėmesį į jį. Tokiu būdu žinome, ką turėtume nukreipti.

Antrasis etapas: baimė

Šiame antrojo etapo metu naudojami dėmesio ir selektyvaus suvokimo procesai kai kai kurių paskatų pasikeitimas pritraukia dėmesį ir priverčia mus fiziškai ir pažintinai susikoncentruoti.

Trečiasis etapas: įsigijimas

Nors ankstesni etapai daugiausia grindžiami dėmesio fiksavimu ir ketinimu dalyvauti, trečiajame etape vyksta informacijos įsigijimas ir kodifikavimas. rinkti stimulus ir dirbti su jais. Šis trečiasis etapas yra pagrindinis mokymosi procese, atsižvelgiant į tai, kad tai yra momentas, kai įgytos žinios.

Ketvirtasis etapas: išlaikymas

Po informacijos gavimo ji toliau saugo ją atmintyje, turi stebėti galimą trikdymą kitoms žinioms, o tai palieka palankesnes sąlygas.

Penktasis etapas: atkūrimas

Kai informacija bus išsaugota, mokymasis lieka atmintyje iki tam tikras stimulas sukelia poreikį ją susigrąžinti. Tokioje situacijoje gimsta atmintyje saugoma informacija po poreikių, atsirandančių dėl paskatos ar paklausos, apdorojimo.

Šeštasis etapas: apibendrinimas

Labai svarbi mokymosi dalis yra gebėjimas apibendrinti informacijąn. Šiame mokymosi proceso etape sukurta sąsaja tarp įgytų ir atgautų žinių ir skirtingų situacijų, kuriose šios žinios gali būti reikalingos..

Šis apibendrinimas leidžia nustatyti adaptyvų elgesį prieš naujus stimulus, kurių mes neturime informacijos. Tai gali būti suprantama kaip vienas iš pagrindinių mokymosi proceso tikslų, nes būtent čia išmoko tai, kas išmoko, naudingumą peržengus pradinį kontekstą.

Septintasis etapas: našumas

Septintasis mokymosi proceso etapas yra našumas. Šiame etape individas transformuoja išmoktas žinias į veiksmą, elgesio vykdymas reaguojant į išorinę arba vidinę stimuliaciją.

Aštuntasis etapas: grįžtamasis ryšys

The veiklos rezultatų, gautų naudojant mokymąsi, ir tų rezultatų lūkesčių palyginimas Jie yra paskutinis proceso etapas. Jei tikimasi, kad rezultatai bus geresni, mokymasis bus sustiprintas, o kitaip jis stengsis pakeisti ar atmesti tokią situaciją kitų alternatyvų naudai.

Bibliografinės nuorodos:

• Gagné, R. (1970). Mokymosi sąlygos. Aguilar Madridas.

• Meza, A. (1979). Pažinimo mokymosi psichologija. Empiriniai rezultatai aptikti Piaget ir Gagné. Lima: NUCICC.