Tradicinė pedagoginio modelio istorija ir teorinės-praktinės bazės

Švietimo sistemos ir jų kūrimo bei taikymo būdas yra tradicinė diskusijų tema, kurioje dalyvauja tiek pedagogika, tiek psichologija, filosofija ir netgi politika..

Tačiau, Yra modelis, kuris lieka nepaisant laiko ir daugelio kritikų: tradicinio pedagoginio modelio. Šiame straipsnyje apžvelgsime šios švietimo sistemos istoriją ir ypatybes, taip pat pagrindinius jos privalumus ir trūkumus..

• Susijęs straipsnis: „18 švietimo tipų: istorija, charakteristikos ir klasifikacija“

Kas yra tradicinis pedagoginis modelis?

Taip pat žinomas kaip tradicinis mokymo modelis o tradicinis švietimo modelis, tradicinis pedagoginis modelis pasižymi ryškiu studentų ir mokytojo vaidmenų skirtumu. Šio tipo švietimo sistemoje studentas yra pasyvus informacijos gavėjas, o visas mokymo proceso svoris tenka mokytojui, kuris turi būti šios srities ekspertas.

Nepaisant šios senovės, jis pasiekė aukščiausio lygio pramoninės revoliucijos metu, kur tradicinis pedagoginis modelis Jis išsiskyrė dėl savo paprasto taikymo ir leidimo standartizuoti žinias, taip, kad vienas mokytojas galėtų pasirūpinti daugelio studentų švietimu.

Tai buvo keletas priežasčių, kodėl ši sistema įgijo tokį šlovę, kad ji tapo šiuolaikiniu orientaciniu švietimo modeliu ir yra vis dar įgyvendinama visame pasaulyje daugelyje švietimo centrų, nepriklausomai nuo akademinis laipsnis.

Nepaisant jo populiarumo praeityje, tradicinis pedagoginis modelis nėra atleidžiamas nuo kritikos. Laikui bėgant, tiek studentai, tiek pačios profesorių įstaigos teigia, kad tai pasenusi; laikomas nuspėjamu modeliu, mažai skatinančiu ir reikalaujančiu skubaus prisitaikymo prie naujų laikų.

Vystymasis ir istorinė kelionė

Pedagoginis modelis, pagal kurį mokslininkas ar ekspertas serijos žiniose perdavė savo žinias į pasirinktus mokinius, grįžta į senus viduramžių akademijas.

Per visą istorinį etapą žinios buvo ribotos tik krikščionių bendruomenei, ypač vienuoliams. Taigi šiai švietimo sistemai būdingas stiprus religinis ir moralinis pagrindas.

Ilgą laiką švietimo tradicijos apsiribojo tik religine klase, o tik XVIII a. Buvo pirmoji švietimo revoliucija.

Ši revoliucija kilo iš to, kas iki šiol buvo laikoma šiuolaikinio švietimo tėvu: John Amos Comenius. Šis filosofas, pedagogas ir Čekijos kilmės teologas sukūrė naują švietimo reformą, kuri netrukus išplito visoje Europoje ir sukėlė visų vyriausybių susidomėjimą savo žmonių švietimu..

Dėl šios revoliucijos kilo daug teorijų, sistemų ir mokymo metodų, kad, siekiant grupuoti, suvienyti ir apibendrinti šias idėjas, buvo sukurta pirmoji pedagogikos kėdė; Vokietijos Halle universiteto sukurta 1770 m.

Tarp šios eros teoretikų Juozapas Lankasteris, stebėjimo ar abipusio mokymo judesio kūrėjas ir Johanas Heinrichas Pestalozzi, taikė Apšvietos judėjimo idealus pedagogikai..

Galiausiai, įsteigus pramoninę revoliuciją, vyriausybės tradiciniame pedagoginiame metode matė galimybę perduoti tiek švietimą, tiek vertes, kurias jie laiko tinkamais dideliam žmonių skaičiui tuo pačiu metu, kuriam buvo sukurta daug mokyklų ir centrų švietimo, kuris palengvino visuotinio švietimo plėtrą.

Kaip jau minėjome, šios sistemos taikymo paprastumas ir galimybė siūlyti švietimą didelei gyventojų daliai tradicinį švietimo modelį pavertė orientacine sistema, kuri leido ją standartizuoti ir taikyti daugumoje mokyklų..

Šis standartizavimas, kuris įvyko XIX a. Pabaigoje, tebėra šiandien ir yra labiausiai praktikuojama švietimo sistema pasaulyje.

Kokios jos pagrindinės savybės??

Kaip aprašyta straipsnio pradžioje, Pagrindinė tradicinio pedagoginio modelio ypatybė yra tai, kad ji grindžiama informacijos ir žinių perdavimo ir priėmimo pagrindu.

Pagal šį modelį geriausias mokymo būdas yra tas, kuriame mokytojas tiesiogiai perduoda savo žinias savo mokiniams, kurie yra pasyvus mokymosi proceso elementas..

Tradiciniame pedagoginiame modelyje švietimo perdavimo svoris daugiausia priklauso nuo mokytojo, kuris turi kurti savo mokymo strategijas ir pateikti savo žinias studentui, skaičiaus..

Tačiau yra ir kitų savybių, kurios išskiria tradicinį pedagoginį modelį. Tai apima:

• Mokytojas turi būti ne tik savo srities ekspertas, bet ir jis turi sugebėti veiksmingai perduoti informaciją.
• Studentų funkcija yra pabandyti suprasti ir įsiminti informaciją.
• Atmintis yra pagrindinė mokinio mokymosi priemonė.
• Tai, kaip studentai nustato žinias, yra praktika ir kartojimas.
• Savarankiškumas yra pagrindinis studentų reikalavimas.
• Egzaminai ir vertinamieji testai leidžia mokytojui žinoti, ar studentai įgijo žinių.

Šios sistemos privalumai ir trūkumai

Laikui bėgant ir atliekant mokslinius tyrimus pedagogikos srityje, nustatyta, kad tradiciniame pedagoginiame modelyje nėra visų privalumų, Ji taip pat turi tam tikrų trūkumų, kuriuos reikia pakoreguoti, ir šios sistemos pritaikymą naujiems laikams.

Tarp šio švietimo modelio privalumų ir trūkumų yra:

1. Privalumai

• Suteikia žinių perdavimą daugeliui žmonių tuo pačiu metu, nereikalaujant daug švietimo išteklių.
• Kuria savidiscipliną ir skatina asmeninių pastangų vystymąsi.
• Tai efektyviausias būdas perduoti grynus duomenis, pvz., Datas ir skaitinius duomenis.
• Tam nereikia studento ar mokytojo prisitaikymo prie mokymo proceso.
• Pritaria atminties procesams.

2. Trūkumai

• Jame dėmesys sutelkiamas tik į informacijos įsiminimą, o ne tiek į tai, kad tai suprantama.
• Vertinimo metodai studentams sukelia nusivylimą ir stresą.
• Duomenų įsiminimas paprastai nėra naudingas įgūdžių, reikalingų realiam pasauliui susidurti, kūrimui.
• Studentų smalsumas ir kūrybiškumas neskatina.
• Skatina palyginimą ir konkurenciją tarp studentų, o ne bendradarbiavimą ir bendradarbiavimą, kuris turi neigiamą poveikį savigarbai.
• Buvo įrodyta, kad dauguma šiuo metodu įgytų žinių per tam tikrą laiką yra pamirštos.