Montessori metodas savo 8 ugdymo principus

Montessori švietimo metodas, kuris buvo sukurtas XX a. Pradžioje, skirtas naudoti vaikams ir paaugliams, buvo populiarinamas ir išplėstas nuo pat jo atsiradimo..

Šiame straipsnyje mes aprašysime 8 pagrindiniai Montessori metodo principai, tarp kurių mes galime pabrėžti paruoštą aplinką ir saviugdą.

• Galbūt jus domina: „9 geriausi švietimo meistrai“

Kas yra Montessori metodas?

Maria Montessori (1870-1952) buvo italų gydytojas ir pedagogas, kurio darbas, daugiausia dėmesio skiriamas švietimo ir pedagogikos filosofijai, yra konstruktyvizmo pirmtakas ir šiandien turi didelę įtaką..

Montessori siūlomas mokymo metodas pabr ÷ žia būtinybę skatinti natūralų studentų geb ÷ jimų vystymąsi savęs krypties, žvalgymo, atradimo, praktikos, bendradarbiavimo, žaidimo, gilios koncentracijos, vaizduot ÷ s ar bendravimo.

Ši pedagoginė filosofija smarkiai nutolsta nuo tradicinių švietimo metodų, nes remiasi spontaniškumu ir studentų pasirinkimu vietoj standžių sistemų remiantis tam tikrais akademinio vertinimo kriterijais. Montessori atveju svarbiausia yra vaiko nepriklausomybės pagarba ir skatinimas.

Savo ruožtu, Montessori pasiūlymas laikomas teoriniu žmogaus raidos modeliu. Šia prasme privalome suskirstyti sekančio skyriaus principus savo teorijos pagrindiniuose postulatuose: žmonės mes ugdome save psichologiškai per sąveiką su aplinka, ir mes turime įgimtą polinkį į asmeninį tobulėjimą.

• Galbūt jus domina: "Valdorfo pedagogika: jos švietimo raktai ir filosofiniai pamatai"

Pagrindiniai švietimo principai

Nors dėl populiarumo Montessori metodas buvo taikomas skirtingais būdais, galima rasti ne mažiau kaip 8 pagrindinius šio pedagoginio stiliaus principus, paremtus paties Montessori darbu ir vėlesniais populiariomis raidomis..

1. Mokymasis pagal atradimą

Montessori ugdymo filosofija turi akivaizdžiai konstruktyvistinį pobūdį. Suprantama, kad žmonės apskritai mes mokomės geriau per tiesioginį kontaktą, praktiką ir atradimą nei tiesioginis mokymas. Tačiau tam tikri dalykai, ypač nuo 6 metų amžiaus, reikalauja specialių meistriškumo klasių.

2. Švietimo aplinkos rengimas

Montessori metodu naudojama „parengta aplinka“; tai reiškia, kad jis turi būti pritaikytas prie studentų poreikių pagal jų amžių. Ji taip pat turi skatinti judėjimą ir veiklos įgyvendinimą, būti švariu ir tvarkingu, būti estetiškai patraukliu ir turinčiu gamtos elementai, pvz., augalai klasėje ir už jos ribų.

• Gal jus domina: „Skirtumai tarp psichologo ir švietimo psichologo“

3. Konkrečių medžiagų naudojimas

Vienas iš svarbiausių Montessoriano aplinkos komponentų yra tam tikrų medžiagų, kurias sukūrė pati Montessori ir jos bendradarbiai, įtraukimas. Pageidautina naudoti natūralias medžiagas, pvz., Medieną, nei kitas dirbtines medžiagas.

4. Studento asmeninis pasirinkimas

Nors parengta aplinka riboja mokinių prieigą prie veiklos, ji vis dar yra didesnė nei tradicinio išsilavinimo ir daugumos klasių laiko. galite laisvai pasirinkti bet kokį medžiagą, žaidimą ar mokomąjį turinį klasėje.

Montessori kalbėjo apie „saviugdą“, nurodydamas aktyvų studentų dalyvavimą mokymosi procese. Šia prasme mokytojų vaidmuo labiau susijęs su pasirengimu, priežiūra ir pagalba, kaip matysime vėliau.

5. Klasės amžiaus grupėms

Labai svarbus Montessori metodo aspektas yra tai, kad rekomenduojama, kad klasėse būtų didelis studentų skaičius ir kad jie turi skirtingo amžiaus, nors jie skirstomi pagal amžiaus grupes dėl vystymosi ypatumų kiekvienu laikotarpiu. Paprastai atskyrimas atliekamas 3 metų grupėse (pavyzdžiui, nuo 6 iki 9)..

Taip yra todėl, kad Montessori teigė, kad yra jautrių laikotarpių, kai vaikai turi daugiau galimybių įgyti tam tikrų ar kitų rūšių įgūdžius ir žinias. Taigi, ankstyvoje vaikystėje svarbu plėtoti kalbą ar jausmus, o abstraktus mąstymas skatinamas ypač po 6 metų.

6. Bendras mokymasis ir žaisti

Kadangi studentai gali laisvai pasirinkti, kaip jie yra išsilavinę, jie dažnai nusprendžia bendradarbiauti su savo klasės draugais. Tai leidžia bendraamžių mokymą, ypač svarbus žaidimo atžvilgiu (kuri atlieka svarbias socialokultūrinio vystymosi funkcijas) ir kurią turi skatinti dėstytojai.

• Susijęs straipsnis: „30 įdomių žaidimų, kuriuos išmokti skaityti“

7. Klasės be pertraukų

Kitas būdingiausias Montessori metodo bruožas yra 3 valandų trukmės nepertraukiamų klasių buvimas. Kadangi jie daugiausia grindžiami studentų savarankiškumu, jie turėtų būti ne tokie nuobodu, kaip tradiciniame mokyme; siekiama, kad būtų pasiektas koncentracijos, skatinančios mokymąsi, būklė.

8. Mokytojas kaip vadovas ir vadovas

Montessori metodu mokytojas vadovauja mokinių mokymuisi, vengdamas trukdyti jų saviugdos procesui. Taigi jų vaidmuo yra susijęs su akademinės aplinkos rengimu, vaikų stebėjimu, skatinant individualizuotą mokymąsi, naujų mokymo priemonių diegimu ar informacijos teikimu..