Švietimo ir vystymosi psichologija

Kas yra moralė? Etikos ugdymas vaikystėje

Kas yra moralė? Etikos ugdymas vaikystėje / Švietimo ir vystymosi psichologija

Kas yra moralė?

The moralę yra principų ar idealų rinkinys, padedantis atskirti žmogų nuo blogio, veikti pagal šį skirtumą ir didžiuojasi elgesio, pažeidžiančio jo normas, dorove ir kaltumu..

The internalizavimas tai yra kitų žmonių atributų ar taisyklių priėmimo procesas; Paimkite šiuos standartus kaip savo

Kaip moralę mato vystymosi studentai

Kiekviena iš trijų pagrindinių moralinės raidos teorijų sutelkta į skirtingą moralės komponentą: moralinius jausmus (psichoanalizę), moralinį argumentavimą (kognityvinės raidos teorija) ir moralinį elgesį (socialinės mokymosi teorija ir informacijos apdorojimas)..

Psichoanalitiniai moralinio vystymosi paaiškinimai

Sigmundas Freudas sako, kad kūdikiams ir vaikams, kurie pradeda vaikščioti, trūksta superego ir elgiasi pagal jų egoistinius impulsus, nebent tėvai kontroliuoja savo elgesį. Tačiau, kai pasirodys superegonas, jis veikia kaip vidinis jutiklis, dėl kurio vaikas jaučiasi išdidžiai ar gėda dėl savo elgesio.

Freudo mirtingumo moralės teorija

„Superego“ išsivysto faziniame etape po Oidipo komplekso arba „Electra“. Tada, kai vaikas įsisavina tos pačios lyties tėvų moralines vertybes. Freudui superegos internalizavimas mergaitėje yra silpnesnis nei vyrų.

Psichoanalizės vertinimas

PLEASEPRIEŠ
  • Moralinės emocijos, pvz., Pasididžiavimas, gėdos ar kaltės, yra galimi etinio elgesio veiksniai
  • Internacionalizavimas yra svarbus žingsnis moralinio brandos link
  • Tėvams, turintiems griežtų disciplinų, dažnai yra vaikų, kurie blogai elgiasi.
  • Vaikai nesukuria stipresnės nei merginos
  • Internacionalizacija gali prasidėti prieš Oidipo kompleksą
  • Tėvams, turintiems griežtų disciplinų, dažnai yra vaikų, kurie blogai elgiasi.
  • Vaikai nesukuria stipresnės nei merginos
  • Internacionalizacija gali prasidėti prieš Oidipo kompleksą.

Pažinimo raidos teorija

Kognityvinio vystymosi teoretikai tiek kognityvinis augimas, tiek socialinė patirtis yra lemiami moralinio vystymosi veiksniai.

Piageto moralinės raidos teorija

Pirmieji darbai Piaget dėl moralės, orientuotos į taisyklių ir teisingumo koncepcijų laikymąsi.

  • Išankstinis laikotarpis: Pirmieji 5 gyvenimo metai, kai vaikai mažai gerbia ar susidomėjo socialinėmis taisyklėmis
  • Heteronominė moralė (nuo 5 iki 10 metų): Pirmasis Piageto moralinio vystymosi etapas, kuriame vaikai mano, kad autorių figūrų taisyklės yra šventos ir nekeičiamos. Jie linkę sutelkti dėmesį į pasekmes. Immanentinis elgesys: nepriimtinas elgesys visada bus baudžiamas ir teisingumas visuomet yra pasaulyje
  • Autonominė moralė (10-11 metų): vaikai supranta, kad taisyklės yra savavališki susitarimai, kuriuos galima ginčyti ir keisti juos valdančių žmonių sutikimu. Jie linkę sutelkti dėmesį į ketinimą. Abipusė bausmė: kad suprastumėte, ką padarėte.

Judėjimas nuo heteronominės moralės iki autonominės moralės atsiranda tada, kai vaikai mokosi įsitvirtinti kitų požiūriu.

PLEASE PRIEŠ
  • Vaikai visame pasaulyje dažniau nei vyresni vaikai turi heteronomišką moralę

  • Vaikai, dalyvaujantys grupės veikloje, kaip lyderiai, linkę padaryti labiau subrendusius moralinius sprendimus.
  • Vaikams pasekmės yra didesnės, bet tai nereiškia, kad jie ignoruoja ketinimus.
  • Piagetas mano, kad vaikai galvoja apie taisykles kaip šventus receptus. Tiesą sakant, vaikai laikosi taisyklių dviem būdais: moralinėmis taisyklėmis (sutelkiant dėmesį į gerovę ir pagrindines teises, pvz., Pataikyti ir kt.) Arba įprastomis socialinėmis taisyklėmis (reguliuoti elgesį tam tikrose situacijose, pavyzdžiui, valgyti klasėje ir tt). Jie mano, kad pirmasis yra daug rimtesnis, o 6 metų jie gali apklausti suaugusiųjų valdžią.
  • Tėvai gali trukdyti moraliniam vaikų vystymuisi, kai jie priima autarchinį požiūrį, nors retai naudojasi tokio pobūdžio diskursu apie moralines vertybes. Per 6 ar 7 metus vaikai jau daro moralinius sprendimus, kol tėvai juos įveikia be iššūkių.

Kohlbergo moralinės raidos teorija

Į Kohlberg, moralinė raida dar nėra baigta 10-11 metų. Jam vystymasis vyksta nepastovioje sekoje (reikalingas pažintinis vystymasis) iš 3 lygių, suskirstytų į 2 etapus. Kiekvienas etapas - tai moralinis mąstymas, o ne moralinis sprendimas.

Lygis

Etapas

1 lygis: Išankstinė moralė. Taisyklės dar nėra internalizuotos. Vaikas laikosi valdžios institucijų nustatytų taisyklių, kad išvengtų bausmės arba gautų asmeninius atlyginimus. Teisingas dalykas yra tai, kas pasiekiama be bausmės.1 etapas: Orientuokite į bausmę ir paklusnumą.
Blogis ar gerumas ar gerumas priklauso nuo jo pasekmių. „Jei nepavyksta sugauti, tai nėra blogai“
2 etapas: Naivus hedonizmas.
Laikomasi asmeninės naudos taisyklių. Kitas atsižvelgiama, bet tik dėl asmeninių priežasčių
2 lygis: Tradicinė moralė. Moraliniai sprendimai grindžiami noru gauti patvirtinimą arba išsaugoti socialinę tvarką palaikančius įstatymus.3 etapas: Gero vaiko ar geros mergaitės orientacija.
Moralinis elgesys yra tas, kuris patinka, padeda arba yra patvirtintas kitų. Veiksmai vertinami autoriaus ketinimu. Pagrindinis tikslas - būti geru asmeniu.
4 etapas: Socialinės tvarkos palaikymo moralė.
Asmens apibendrinimas. Visuomenės valia atspindi įstatymą. Patvirtinimo priežastis yra socialinė tvarka.
3 lygis: Postkonvencinė moralė. Moralinės taisyklės grindžiamos socialinėmis sutartimis, demokratiniais įstatymais arba visuotiniais etikos principais.5 etapas: Socialinės sutarties orientacija.
Įstatymai yra instrumentai, skirti išreikšti daugumos žmonių valią ir skatinti žmogaus vertybes..
6 etapas: Individualių sąmonės principų moralė.
Gerą ir blogą apibrėžia individualūs etikos principai ir peržengia bet kokį įstatymą ar socialinį atributą.

Bibliografinės nuorodos:

  • Piaget, J., Inhelder, B. (2008). "Vaikų psichologija". Morata.
  • Shaffer, D. (2000). „Plėtros psichologija, vaikystė ir paauglystė“, 5-asis red., Thomson, Meksika, pp.