Stebėjimo mokymosi apibrėžimas, etapai ir naudojimo būdai

Autoriai kaip svarbūs ir žinomi kaip Burrhus F. Skinner, Julian B. Rotter ir, svarbiausia, Albert Bandura prisidėjo prie proceso, kuriuo vyksta stebėjimo mokymas, aprašymo, pagal kurį mokomės matydami, kaip elgiasi kiti žmonės.

Šiame straipsnyje mes aprašysime kas yra stebėjimo mokymasis, pagrįstas Bandura darbu, kurių įnašai šiuo atžvilgiu yra geriau žinomi kaip „socialinės mokymosi teorija“. Taip pat kalbėsime apie keturis šio proceso etapus: dėmesį, išlaikymą, atgaminimą ir motyvaciją.

• Galbūt jus domina: "Albert Bandura socialinio mokymosi teorija"

Kas yra stebėjimo mokymasis?

„Stebėjimo mokymosi“ sąvoka yra šiek tiek dviprasmiška. Daugelis autorių jį identifikuoja su socialiniu mokymu aprašė Albert Bandura; šis terminas greičiausiai yra populiariausias būdas kreiptis į šį procesą mokslinėje literatūroje.

Savo ruožtu tiek socialinio mokymosi, tiek stebėjimo apibrėžimas yra supainiotas su kitais netoliese esančiais, ypač mokymosi, imitacijos ir modeliavimo. Tačiau galima rasti diferencinius niuansus tarp pradinės kiekvieno termino apimties, nors laikui bėgant skirtingos koncepcijos buvo homogenizuotos.

Šia prasme mes galime į stebėjimo mokymą įtraukti bet kokio pobūdžio mokymąsi kaip kitų gyvų būtybių elgesio kontempliacija (kadangi tai nėra konkretus terminas žmonėms), taip pat jų pasekmės, t. y. jų nenumatymas su sutvirtinimų ir bausmių atsiradimu.

Svarbiausias stebėjimo mokymas yra tai, kad skiriamas be besimokančiojo poreikio gauti armatūrą: šiuo atveju jūs gaunate informaciją apie galimą tam tikro elgesio poveikį. Tačiau norint, kad elgesys būtų įvykdytas, būtina sustiprinti, kaip matysime šiek tiek vėliau.

Kalbant apie kitus mūsų minėtus terminus, kiekvienas iš jų atkreipia dėmesį į konkretų plataus ir bendro reiškinio bruožą. Taigi, kai kalbame apie „modeliavimą“, mes akcentuojame, kas svarbus kaip elgesio modelis, o „socialinis mokymasis“ - tai įtraukimas į socializaciją.

• Susijęs straipsnis: „Vicar kondicionavimas: kaip veikia šis mokymosi būdas?“

Banduros socialinio mokymosi teorija

1960-aisiais Kanados psichologas Albertas Bandura atliko įvairius tyrimus, kad analizuotų mokymosi procesus jie negalėjo būti paaiškinti tradiciniais elgesio modeliais (klasikinis kondicionavimas ir operantas), tačiau jiems reikėjo naudoti socialinius kintamuosius. Iš jų jis suformulavo savo socialinio mokymosi teoriją.

Ankstesni autoriai, kaip antai B. F. Skinner arba J. B. Rotter, pasiūlė modelius, kurie bandė paaiškinti stebėjimo mokymąsi ar kitas glaudžiai susijusias sąvokas per pagrindinius mechanizmus, tokius kaip sutvirtinimas. Tačiau „pažinimo revoliucija“ prisidėjo prie nepastebimų kintamųjų įtraukimo į mokslinę psichologiją.

Bandura teigia, kad vienas didžiausių tuo metu egzistuojančių metodų trūkumų buvo tai, kad jie neįtraukė socialinių kintamųjų į prielaidas apie elgesio įgijimą. Jo teorija remiasi idėja, kad mokymasis yra iš esmės pažinimo procesas tai yra neatsiejama nuo socialinės sistemos, kurioje ji vystosi.

Tokiu būdu „Bandura“ pasiūlė abipusio determinizmo sąvoką, pagal kurią, kai gyvenimas atlieka mokymąsi, nėra paprastas įvykių, įvykusių jų aplinkoje, gavėjas, bet yra tarpusavio įtaka kontekstui, elgesiui ir pažintiniams kintamiesiems kaip lūkesčiai ar motyvacija.

Vienas iš svarbiausių „Bandura“ darbų indėlių buvo tas, kad jis parodė, kad mokymasis gali vykti be to, kad mokinys turėtų gauti sustiprinimą. Tačiau, kaip logiška, stebint, kad modelis elgiasi naudodamasis bausmėmis ar bausmėmis, moduliuoja mokymąsi, kuris vyksta.

4 šio proceso etapai

Albert Bandura konceptualizavo stebėjimo (ar socialinį) mokymąsi kaip procesas, kurį sudaro keturi etapai, kurie vyksta vienas po kito. Tokiu būdu šis mokymasis apima dėmesį į įvykius, kurie vyksta mūsų aplinkoje, į motyvaciją, kuri verčia mus vykdyti elgesį po to, kai sužinojome jį stebėdami..

1. Dėmesio

Dėmesio yra pažinimo funkcija, kuri leidžia mums suvokti ir suprasti aplink mus įvykusius įvykius. Jei asmens pažinimo gebėjimai yra pakankami ir pakankamai dėmesio skiriama stebėjimui, tai bus lengviau išmokta. Tam tikros modelio charakteristikos, pavyzdžiui, jos prestižas, turi didelę įtaką šiam procesui.

• Susijęs straipsnis: „15 rūšių dėmesio ir kokie yra jo požymiai“

2. Sulaikymas

Šis stebėjimo mokymosi etapas reiškia pastebėto elgesio įsiminimą. Bandura teigia, kad išlaikymas gali būti grindžiamas tiek žodine, tiek vaizdine medžiaga, o žodiniai pažinimo modeliai labiau tinka sudėtingam mokymuisi, paprastai.

3. Dauginimas

Vadovaudamiesi „Bandura“ apibrėžimu, mes suprantame kaip „atgaminimą“ elgesio, kuris buvo atmestas, vykdymą; mes galime konceptualizuoti šį procesą kaip veiksmų plano sukūrimas. Grįžtamasis ryšys, gautas iš kitų žmonių, reikšmingai modifikuoja specifines elgsenos reprodukcijos savybes.

4. Motyvacija

Nors mes puikiai išmokome elgesį, labai mažai tikėtina, kad tai įvykdysime, jei neturime paskatų tai padaryti. Taigi elgesio vykdymas visų pirma priklauso nuo sustiprinimo tikėjimo; būtent šiame etape, pagal Banduros teoriją, sustiprintojo buvimas yra esminis, o ne ankstesnėse stadionuose.

• Galbūt jus domina: "Motyvacijos tipai: 8 motyvaciniai šaltiniai"

Bibliografinės nuorodos:

• Bandura, A. (1963). Socialinis mokymasis ir asmenybės ugdymas. Niujorkas: Holt, Rinehart ir Winston.

• Rotter, J. (1954). Socialinis mokymasis ir klinikinė psichologija. Englewood Cliffs, Naujasis Džersis: „Prentice“ salė.

• Skinner, B. F. (1957). Žodinis elgesys Niujorkas: „Appleton-Century-Crofts“.