Reikšmingas mokymosi apibrėžimas ir charakteristikos

Visą mūsų mokyklos gyvenimą, arba tiesiog išsamiai stebėdami, kas atsitinka su mumis, mes greitai suprasime ne viskas, ką išmokome, yra tas pats. Skirtumai atrodo akivaizdūs, kai mes lyginame gilų mokymąsi, kaip mūsų intereso temos išvestį, prisimindami kažką nuobodų pažodžiui ir nesuteikdami jai prasmės. Dėl šios priežasties Davidas Ausubelis išnagrinėjo šių dviejų mokymų skirtumus ir iš jų sukūrė prasmingo mokymosi teoriją.

Daugelis švietimo psichologų sutelkė savo pastangas siekdami sukurti modelius, kurie apibūdintų būdą, kaip mes įgyjame žinių. Ausubelio modelis Reikšmingas mokymasis yra vienas iš modelių, kurie buvo paaiškinti sėkmingiau kaip vyksta gilus nežodinis mokymasis. Taigi tai apibrėžiama kaip žinios, sukurtos ir susijusios su išankstinėmis žiniomis, kai subjektas įgyja aktyvų vaidmenį, restruktūrizuoja ir organizuoja informaciją.

Šioje teorijoje galime pažvelgti į didelį konstruktyvistinį poveikį. David Ausubel, tikras žinias konstruoja subjektas per savo pačių interpretacijas. Dėl šios priežasties visos žinios, pagrįstos pažodžine atmintimi, būtų ne tik pakartojimų, turinčių nedidelę reikšmę, ar ne. Tokio tipo žiniose dalyko interpretacija neatliktų ir neturėtų didelės įtakos asmens gyvenimui.

„Svarbiausias individualus veiksnys, turintis įtakos mokymuisi, yra tai, ką studentas jau žino. Nustatykite tai ir atitinkamai išmokykite “

-Davidas Ausubelis-

Kas yra prasmingas mokymasis?

Mes galėtume apibrėžti prasmingą mokymąsi labai paprastu būdu: yra pajusti, kaip visi koncepcijos gabalai, idėja, teorija, formulė ar motyvai staiga sutampa. Daugelis iš mūsų jaučiasi tokį jausmą. Tai, ką mes mokomės, yra integruota į mūsų protą ir turi prasmę sau.

Merilendo universiteto Farmacijos ir medicinos koledžo profesorius Stuartas T. Hainesas studijavo savo studentus, kad sužinotų, kaip jie integravo informaciją ir kokie metodai jie naudojami. Tiesą sakant, jei jis žinojo kažką, tai, kad memorialinė tema buvo jo dalyko raktas.

Farmacijos mokymo programose reikalaujama, kad kiekvienas studentas įsimintų beveik tūkstantį molekulinių vienetų ir vaistų pavadinimų. Na, ką jis galėjo parodytiKai duomenys, kuriuos reikia atšaukti, buvo reikšmingi ir prasmingi studentui, jie ne tik išlaikė daug geresnę informaciją, bet ir „perdavė“ ją į ilgalaikę atmintį.

•  Todėl prasmingas mokymasis yra aktyvus, konstruktyvus ir patvarus, 
• Tai reiškia supratimą, jausmą, kad informacija yra naudinga, o ne tik įsiminti.
• Jums reikia aktyvių mokymosi metodų.
• Savo ruožtu įtraukiama nauja informacija su išankstinėmis žiniomis.

Švietimo modelio pakeitimas

Norint sužinoti prasmingo mokymosi pobūdį, reikia suprasti, kad Ausubelio teorija yra tiesioginiam taikymui skirta teorija. Dr Ausubel Aš ne tik siekiau apibūdinti skirtingus mokymosi tipus; jis buvo suinteresuotas pakeisti mokymą.

Kaip minėjome anksčiau, sunku pažodžiui arba paviršutiniškai mokytis keisti studento atstovybes. Tai verčia mus abejoti, ar tokiais atvejais galime kalbėti apie realų mokymąsi. Būtent taip atsirado būtinybė suprasti keletą pagrindinių šios srities idėjų.

• Reikšmingas mokymasis yra santykinis mokymasis. Jis susijęs su ankstesnėmis žiniomis ir patirtimi. Tai reiškia, kad reikia keisti ar papildyti mūsų schemas ar realybės reprezentacijas, taip užtikrinant gilų mokymąsi. Jie nėra tiesiog įsiminti duomenys, bet konceptualus pagrindas apie tai, kaip matome ir interpretuojame mus supančią tikrovę.
•  Todėl idėja yra padėti studentams aktyvinti tai, ką jie jau žino, kad parodytų jiems naują informaciją. Tokiu būdu galime integruoti šiuos naujoviškus duomenis į savo žinių sistemas jau egzistuoja (užuot paprašiusi sukurti naujų žinių schemų)
• Kita mokytojų užduotis - parodyti studentams, ką jie neturi žinote. Tokiu būdu mes sukuriame nedidelį pažinimo disbalansą, kad jais pažadintume vidinę motyvaciją, ty norą mokytis.

Poveikis instrukcijose

Ši teorija turi didelių pasekmių keičiant mokymo metodus. Jei dabartinį švietimą žvelgiame netgi į priekį, pastebime daug klaidų. Sistema yra sukurta tam, kad pirmenybė būtų teikiama mokymuisi ar gramatiniam mokymuisi, kad mokiniai mokytųsi duomenų, formulių ar pavadinimų be jokios reikšmės.

Taip pat, dėka dabartinės vertinimo sistemos, pagrįstos objektyviais testais, pirmenybė teikiama paviršutiniškam mokymuisi. Taip yra todėl, kad norint išlaikyti egzaminus, nereikia mokytis jokių svarbių dalykų; ir jei norite gauti gerą vertinimą, mokymasis po ranka suteiks geresnių rezultatų su mažiau pastangų.

Dabar tai verčia tuos, kurie siekia suprasti dalyką, atgrasyti arba nesupranta, kodėl jie turi blogesnius rezultatus.

Pokyčių poreikis yra daugiau nei akivaizdus. Visų pirma dėl teigiamų duomenų, kuriuos siūlo visi tie bandymai taikyti ir suteikti prasmingo mokymosi vidurinių ir universitetinių studentų klasėse. Iš tiesų Honkongo politechnikos universitetas savo klasėse taip pat vykdė programą, siekdamas paskatinti tokio tipo požiūrį ir rado labai teigiamus duomenis: prasmingas mokymasis skatina studentų savarankiškumo jausmą.

Ausubelio raktai

Davidas Ausubelis pasiūlė šiuos dalykus principai, kurių reikia laikytis, siekiant prasmingo mokymosi jo mokiniai. Pažiūrėkime juos žemiau.

• Atsižvelgti į ankstesnes žinias. Reikšmingas mokymasis yra reliacinis, jo gylis - ryšys tarp naujo turinio ir ankstesnių žinių.
• Pateikite veiklą, kuri sukels studento susidomėjimą. Didesnį susidomėjimą studentas bus labiau pasirengęs įtraukti naujas žinias į savo koncepcinę sistemą.
• Sukurti harmoningą klimatą, kuriame mokinys jaučia pasitikėjimą mokytoju. Labai svarbu, kad mokytojas mokytoju matytų saugumo skaičių, kad jis nebūtų kliūtis jų mokymuisi.
• Teikti veiklą, kuri leidžia studentui mąstyti, keistis idėjomis ir aptarti. Žinios turi būti kuriamos pačių mokinių, būtent jos, savo konceptualiu pagrindu, turi interpretuoti materialinę tikrovę.
• Paaiškinkite pavyzdžiais. Pavyzdžiai padeda suprasti realybės sudėtingumą ir pasiekti kontekstinį mokymąsi.
• Vadovas pažinimo mokymosi procesu. Būdamas procesas, kuriame studentai gali laisvai kurti žinias, gali padaryti klaidų. Mokytojo vaidmuo yra prižiūrėti procesą ir veikti kaip vadovas.
• Sukurkite mokymąsi sociokultūrinėje aplinkojel. Visa švietimas vyksta socialiniame ir kultūriniame kontekste, svarbu, kad studentai suprastų, kad žinios yra konstruojamos ir interpretuojamos. Supratimas, kodėl skirtingi aiškinimai padės sukurti prasmingą mokymąsi.

Mes galime lengvai tai padaryti tam, kad dominuoja modelis, kuriame vyrauja reikšmingas mokymasis, reikia išteklių. Kaina yra daug didesnė nei kitas mokymosi būdas, kurį šiame straipsnyje paminėjome (pažodinis ar paviršinis mokymasis) ir kuris yra daug dažniau pasitaiko dabartinėse mokyklose. Tačiau tikrasis klausimas yra tas, kurį mes norime? Arba, giliai, kuri yra tikrai brangesnė?

Intuityvios teorijos prieš tai, ką moko mokyklos Intuityvios teorijos yra paremtos greitu jų realybės suvokimo motyvu ir sudaro vaiko sveikatą. Skaityti daugiau "