Patarimas, kaip veikia šis mokymosi būdas?

„Vicar“ kondicionavimas yra mokymosi tipas tai priklauso nuo to, kaip stebima kitų žmonių reakcija į atitinkamą stimulą tiek subjektui, tiek stebėtojui, arba apie tai, kaip reaguojama į reakciją ir tam tikras pasekmes, kylančias iš kitų elgesio..

Šiame straipsnyje apibūdinsime pagrindines vikaro kondicionavimo charakteristikas ir jos sudarymo fazes, taip pat jos ryšį su kitomis sąvokomis, susijusiomis su labai panašiais mokymosi tipais, pavyzdžiui, modeliavimu, imitacija, socialiniu ir stebėjimu..

• Galbūt jus domina: "Biheviorizmas: istorija, sąvokos ir pagrindiniai autoriai"

Kas yra apygardos kondicionavimas?

Paprastai kalbant apie vicarą, paprastai kalbama apie mokymosi tipą, kuris vyksta per elgesio pasekmių kitam asmeniui stebėjimas. Šių rezultatų pobūdis padidina arba sumažina tikimybę, kad stebėtojas atliks tą patį elgesį.

Šis mokymosi būdas yra klasikinio kondicionavimo paradigmos ir operanto dalis. Tokiais atvejais nesimokate apie elgesį ir jo pasekmes, bet tarp stimulo ir atsakymo; Pavyzdžiui, mažiems vaikams gali kilti baimė gyvūno, jei jie stebi šį atsaką kitiems žmonėms.

Mokymasis iš operacinės paradigmos

Iš operacinio kondicionavimo, jei veiksmo rezultatas yra teigiamas asmeniui, kuris tai daro, mes sakome, kad jis gavo sustiprinimą. Jei pastebime, kad svetimas elgesys yra sustiprintas, tikimybė, kad mes vykdysime tą elgesį, padidės: vaikas, kuris mato savo tėvą savo seseriai, tik po to, kai to prašo, tikriausiai imituokite ją.

Kita vertus, kai po elgesio pasikartojantis stimulas arba pasitraukiantis stiprinantis stimulas, mes sužinosime, kad neturėtume to daryti. Tokiais atvejais kalbame apie „bausmę“, kuri apibrėžiama kaip elgesio, sumažinančio tikimybę, kad mes ją vėl vykdysime, pasekmė..

Sustiprinimas ir bausmė ne visada yra reikšmingi: sustiprinimas kartais yra socialinis, gali susideda iš šypsenos ar komplimento, o kitose jis tiesiog identifikuojamas su nemalonių emocijų išnykimu; mokytojas gali nubausti savo mokinius blogais, negatyviais komentarais ir daugeliu kitų būdų.

Skirtumai tarp kitų mokymosi tipų

Sąvoka „vicar kondicionavimas“ labai panaši į kitus, kurie naudojami mokymosi psichologijoje: „Modeliavimas“, „socialinis mokymasis“, „stebėjimas mokymasis“ ir „mokymasis imitacija“. Nors apskritai visi šie terminai yra susiję su labai artimais procesais, yra svarbių niuansų, nes kiekvienas iš jų pabrėžia skirtingus aspektus.

Kai mokymasis vyksta kitaip, akcentuojamas faktas, kad stebimas dalykas (tai yra, kas vykdo elgesį arba reaguoja į stimuliavimą) jis yra panardintas į kondicionavimo programą, kuris, kaip jau minėjome, gali būti klasikinis ar instrumentinis ar operantas; pastaruoju atveju subjektas taip pat gauna sustiprinimą ar bausmę.

Žodis „modeliavimas“ turi labai panašių pasekmių: šiuo atveju išsiskiria tai, kad elgesį atliekantis asmuo yra stebėtojo pavyzdys. Imitacija suprantama labiau ribojančiu būdu - tai paprasčiausiai kitų žmonių, galinčių sukurti mokymąsi, elgesio kopija.

„Stebėjimo mokymas“ yra plati sąvoka kuri renka kitų anksčiau aprašytų terminų reikšmes. Galiausiai, socialinis mokymasis reiškia elgesį visuomenėje; yra labiausiai makro iš visų šių mokymosi rūšių, nes ji apima ir kitus, pavyzdžiui, simbolinį mokymąsi ar žodinį.

Paskirtinio kondicionavimo etapai

Psichologas Albertas Bandura aprašė keturis procesus būtinas norint mokytis ar stebėti, kuris taip pat gali būti suprantamas kaip etapai, kuriais vyksta tokio tipo kondicionavimas.

1. Dėmesio

Pirmasis žingsnis įgyjant atsakymą per stebėjimą yra dėmesio centre, tai yra, asmuo (arba gyvoji būtybė), kuri iš pradžių ją vykdo. Tokie aspektai kaip stebėtojo lūkesčiai ir mokymosi situacijos aktualumas jam turi lemiamą įtaką dėmesio procesui..

• Galbūt jus domina: "Albert Bandura socialinio mokymosi teorija"

2. Sulaikymas

Sulaikymas reiškia stebėtojo gebėjimą imituoti elgesį, kai jis jį stebėjo, nereikalaujant modelio. Tam būtina, kad mokantis asmuo galėtų koduoti informaciją per žodžius ar vaizdus ir pakartoti jį vaizduotėje arba stebimu būdu.

3. Dauginimas

Išgirdęs atsakymą, stebėtojas jį gali atlikti tik tuo atveju, jei jis turi reikiamų įgūdžių. Šis procesas susideda iš keturių pakopų: veiksmų plano sukūrimo, elgesio elgesio, lūkesčių ir faktinių rezultatų palyginimas ir, galiausiai, pataisas koreguojant.

4. Motyvacija

Tikimybė, kad elgesys bus įvykdytas, priklauso ne tik nuo dalyko, kuris jį teisingai išmoko, bet ir nuo to, kad jis turi pakankamai paskatų jaustis versti jį vykdyti. Šia prasme verta paminėti esminis vaidmuo stiprinant motyvaciją imituoti kitų žmonių elgesį.