Socialinis mokymasis, įdomi Albert Bandura teorija

Kaip mes mokomės žmonių? Supratimas, kokie mechanizmai, įrankiai ir sudėtingos subtilybės, pradėtos elgtis ar įgūdžiai, visada buvo vienas iš psichologijos tikslų. Albert Bandura pristatė socialinio mokymosi teoriją šioje srityje, taip suteikdama kokybišką šuolį kalbėdamas su mumis pirmą kartą apie tai, kaip bendrauja tarp mokinio proto ir jo aplinkos.

Turime ją pripažinti, Daugelis iš mūsų praleidžia, kaip ir kaip mūsų vaikai mokosi tam tikrų dalykų. Kai kurie žmonės vis dar mato mokymą ar tam tikro įgūdžio įgijimą dėl klasikinio elgesio požiūrio, kažko, pagrįsto imitacijomis, teigiamo ir neigiamo kondicionavimo ir sustiprinimo, kurie išsprendžia ar pataiso sąvoką ar elgesį.

„Mokymasis yra dvikryptis: mes mokomės iš aplinkos, o aplinka išmoksta ir keičia mūsų veiksmus“

-Albert Bandura-

Tačiau niekas nėra toks sudėtingas, sudėtingas ir patrauklus, kaip mokinio protas, vaiko smegenys ar suaugusio asmens elgesys kuriant elgesį ar įgyjant tam tikrą mokymąsi. Nes nė vienas iš mūsų nėra paprastas tuščias langelis, skirtas užpildyti pagal išorinį spaudimą ir suvaržymus.

Žmonės stebi, imituoja, vystosi tam tikroje socialinėje aplinkoje ir savo ruožtu turi tam tikrų psichinių būsenų, skatinančių arba trukdančių mokytis. Kanados psichologas Albert Stanura ir Stanfordo universiteto profesorius aptarė visus šiuos klausimus, kad suformuluotų tai, ką šiandien žinome kaip socialinio mokymosi teorija.

Tai yra apie požiūris, kai elgesio ir pažinimo metu taip pat randamas tobulas susiliejimo taškas gebėti giliai suprasti savo elgesį.

Ką mums pasakoja Socialinio mokymosi teorija?

Bandura socialinio mokymosi teorija taip pat žinoma kaip stebėjimo mokymasis arba modeliavimas. Kad galėtume šiek tiek labiau susikoncentruoti, turime prisiminti, kad esame 60-aisiais.

• Šiuo metu elgesio svoris ir toliau turėjo ypatingą reikšmę, kai mokymasis buvo suprantamas kaip paprastas informacijos paketų siuntimas tarp eksperto ir mokinio. Vienas išsiųstas ir kitas gavo, ekspertas buvo aktyvus branduolys ir mokinys pasyvus branduolys.
• Kita vertus, Albert Bandura savo dėmesį ir tyrimus sutelkė ne tik į elgesio redukciją. Jis buvo vienas iš pirmųjų figūrų, atkreipęs dėmesį į socialinę sritį, kaip ir pats Lev Vygotsky su savo sociokultūrine teorija.

Taigi kažkas, ką žinomas kanaaniečių psichologas buvo labai aiškus, yra tai ten buvo vaikų, kurie greitai įsitraukė į tam tikrus mokymus, nesikreipdami į klasikinį bandymų klaidų etapą. Jei taip buvo, tai buvo kažkas labai paprasto ir akivaizdaus: stebint ir socialinę aplinką.

Tiesą sakant, kažkas, ką jis parodė Banduroje studijose, tokiose, kaip ir paskelbta Komunikacijos žurnalas, tai, kad agresyvumas ir pats smurtas taip pat turi aiškų socialinį ir netgi imituotą komponentą.

Bodo lėlė

Bodo lėlės eksperimentas yra vienas iš geriausiai žinomų psichologijos sričių. 1961 m. Ir 1963 m. Bandura ir jo komanda siekė parodyti, kaip svarbu stebėti mokymąsi vaikams.

Taigi ir šiame kontekste taip pat buvo akivaizdu, kaip modelio imitacija - suaugusiajam - vaikai turi daug daugiau aktualumo nei paprastas faktas pasiūlyti ar pašalinti sustiprinimą, kad būtų galima nustatyti elgesį, pameistrystę..

• Eksperimente dalyvavo 3–6 metų vaikai, lankantys Stanfordo universiteto vaikų darželį. Pati scena negali būti labiau šokiruojanti. Į kambarį, pilną žaislų, suaugusiųjų pataikė didelė lėlė su plaktuku prieš vaikų grupės akis. Kitoje eksperimentinėje grupėje suaugusieji atstovavo ne agresyviam modeliui, o trečiajai grupei agresyvumą lydėjo ir įžeidimai link Bodo lėlės.
• Rezultatai negalėjo būti aiškesni: dauguma agresyvaus modelio vaikų buvo labiau linkę veikti fiziškai agresyviai nei tie, kurie nebuvo paveikti modelio..

Kita vertus, tai, ką Albert Bandura taip pat galėjo parodyti su šiuo eksperimentu, yra tai, kad Yra 3 pagrindinės stebėjimo mokymosi formos:

• Per gyvą modelį, kaip ir realaus asmens, kuris elgiasi, atveju.
• Per žodinį nurodymą, kuriame nurodoma informacija ir elgesio aprašymai.
• Trečiasis reiškia simbolinį režimą, pvz., Išgalvotus knygos, komiksų, filmo ar netgi simbolius realus asmuo, kurio elgesys peržengia žiniasklaidos priemones.

Procesai, tarpininkaujantys socialinį mokymąsi

Socialinio mokymosi teorija dažnai apibūdinama kaip „tiltas“ tarp tradicinės mokymosi teorijos (ty elgesio) ir pažinimo metodą.

„Bandura“, skirtingai nei Skinneris, visada suteikė pagrindinę reikšmę psichikos (pažinimo) veiksniams mokymosi procese, apibrėždama „mokinius“ kaip aktyvius dalykus, kai jie apdoroja informaciją ir vertina jų elgesio ir galimo ryšio santykį. pasekmes.

„Žmonės, turintys mažą pasitikėjimą savimi, mano, kad jų pasiekimai yra susiję su išoriniais veiksniais, o ne savo įgūdžiais ar sugebėjimais“.

-Albert Bandura-

Todėl, mes neturėtume patekti į klaidą, manydami, kad žmonės imituoja viską, ką matome, ir kad visi vaikai ketina atlikti agresyvų elgesį, kad būtų galima tiesiog stebėti smurtines scenas namuose ar televizijoje.

Prieš imitaciją yra mintys ir yra tarpininkų, kurie skatins pačią imitaciją arba alternatyvų nustatytą atsaką. Tai būtų keletas šių tarpininkų:

Aplinka

Mūsų visuomenė nėra panaši, nei egalitarinė, nei vienalytė, tačiau ji yra pastatyta ir savo ruožtu sukuria įvairiausias aplinkybes ir scenarijus. Yra palankesnės, labiau glostančios ir labiau slegiančios. Paimkime pavyzdį. Carlosas yra 11 metų ir šiemet turi naują muzikos mokytoją, kuris moko juos žaisti smuiku.

Per pirmąsias dienas, kai jis buvo sužavėtas šia priemone, jis norėjo turėti vieną, sužinoti daugiau ... Tačiau, Kai jis atvyko namo, jo nestruktūruotame namuose ir mažai pagalbininko, jo tėvas greitai pašalino idėją iš savo galvos. „Tai nesąmonė“, - šaukė jis. Nuo to laiko Carlos nustojo domėtis smuiku.

Įdomus dėmesys arba mokymasis

Kad elgesys būtų imituojamas, jis turi užfiksuoti mūsų dėmesį, pažadinti tam tikru būdu mūsų ir mūsų veidrodžio neuronų interesus. Mūsų kasdien mes visi stebime daug elgesį, tačiau jie nėra mūsų interesų verti ...

Taip pat reikėtų pažymėti, kad socialiniame mokyme Bandura ypatingą dėmesį skyrė mokymuisi skirtuose mokymuose., gebėjimas, kad žmonės turi pasimokyti iš to, ką kiti daro. 

Motyvacija ir savarankiškumas

Motyvacija yra variklis, tai noras atlikti tam tikrą elgesį, kurį matome kituose.

• Šiuo metu mes taip pat turime kalbėti apie vietinį mokymąsi. Nes pagal Bandura, neužtenka „stebėti“, ką daro kiti, bet ir pamatyti, kokie atlygiai ar kokie pasekmės yra kitiems už tą ypatingą elgesį.
• Jei suvokiami atlygiai yra didesni už suvokiamas sąnaudas (jei yra), stebėtojas imituoja elgesį. Kita vertus, jei pakaitinis sutvirtinimas nėra laikomas pakankamai svarbiu stebėtojui, tuomet jis nebus imituojantis tokio elgesio.
• Panašiai ir per motyvaciją taip pat svarbus yra savęs efektyvumas. Kaip parodė pats Bandura tyrime, Kai kalbama apie kažką, žmonės vertina, ar mes galime sėkmingai atlikti šią užduotį. Jei nesame patyrę ankstesnių aversyvių patirčių ir manome, kad esame kompetentingi, motyvacija bus didesnė.

Baigti, Socialinio mokymosi teorija buvo vienas įdomiausių kokybinių šuolių psichologijos srityje. Tiek daug, kad mes neteisingai sakėme, kad Albert Bandura vis dar yra 91, vienas iš šios srities asmenybių, kurios vertinamos, vertinamos ir puošia.

Jo dėka mes šiek tiek suprantame, kaip įgyjame žinias ir sukuriame tam tikrą elgesį, kur išorinis, socialinis, yra susijęs su mūsų vidiniais procesais, pažintiniu ir kur savo ruožtu, mes taip pat tarnaujame kaip pavyzdys kitiems žmonėms mūsų aplinkoje, daug kartų nesuvokdami.