Mokymasis per mokymąsi per kitus

Mokymasis būtų sudėtingas ir pavojingas procesas, jei galėtume tik inicijuoti ar užbaigti jį savo veiksmais. Laimei, daugeliu atvejų mes turime nuostabų gebėjimą mokytis stebėdami, kaip kiti veikia / atlieka. Tiesą sakant, vietinis mokymasis yra kažkas, ką darome, nes buvome mažai. Mes labiau priklausome nuo to nei bet kuris kitas gyvūnas,  Žmogiškumo prioritetas kyla iš gebėjimo įgyti sudėtingų žinių per stebėjimą.

Būtent šis žmonių sugebėjimas mums suteikia pranašumą prieš kitus gyvūnus. Tačiau tai nereiškia, kad esame vieni, kai kalbame apie šiuos mokymus. Pavyzdžiui, Lalandas ir jo kolegos nustatė, kad tai gali padaryti ir žuvies žuvys. Nors taip atsitinka, žmonės turi unikalų talentą, kuris leidžia mums atsižvelgti į laiko eigą ir aplinkybių pasikeitimą, efektyviau mokytis, nes mes turime galimybę juos apibendrinti arba pritaikyti.

Nuostabus dalykas apie mokymąsi yra tas, kad niekas negali atimti to, ką išmokome. Iš kitų pateiktos informacijos mes formuojame idėją, kaip įgyti naują elgesį, kurį mes kartosime. 1977 m. Albert Bandura pasiūlyta teorija yra viena iš svarbiausių mokymosi aplinkybių. Šis autorius pabrėžia, kad yra elgesį įtakojančių socialinių ir psichologinių veiksnių derinys.

Pagal šią teoriją, išmokti, kad turite atkreipti dėmesį, jei yra elementų, kurie mus trikdo, jie turės neigiamą įtaką vietiniam mokymuisi. Naujos situacijos pritraukia daugiau dėmesio nei jau žinomos situacijos. Galimybė įsiminti ar išsaugoti informaciją, su kuria mes suskaičiuojame, taip pat įtakoja šio tipo mokymąsi. Šį pajėgumą savo ruožtu gali įtakoti įvairūs veiksniai. Stebėjimo mokyme svarbu išlaikyti elgesį imituojant ir įtvirtinant.

Kai buvo atkreiptas dėmesys į modelį, o informacija buvo atmesta, pastebėtą kartojimą lengva pakartoti. Kuo daugiau šis elgesys kartojamas, tuo lengviau mokytis konsoliduoti. Svarbu būti motyvuotu išlaikyti dėmesį, kad būtų mokymasis arba stebėjimas. Šia prasme vidinė motyvacija ir sustiprintojai žymės mūsų motyvaciją mokytis.

„Išminčiai mokosi iš savo priešų“

-Aristofanas-

Blogas bus tas asmuo, kuris atsisako mokytis iš kitų

Žmogaus mokymasis yra dvikryptis. Mes mokomės iš aplinkos ir aplinka yra modifikuota dėka mūsų veiksmų. Mokymasis stebint, mes išmokome daugelį procedūrų, kurias vėliau įsisavinsime arba gilinsime teoriškai.

Prieštarauti tai yra priešintis daugumai mūsų mokymosi. Thepyktis, pavydas, pasididžiavimas, žemas savigarba ir neapykanta yra dideli nuodai, todėl kai kurie žmonės atsisako mokytis iš kitų. Būdamas įtartinas ir visada budrus, galime pereiti prie galimų išpuolių, bet sukuria tokį nepasitikėjimą, kuris taip pat skatina izoliaciją ir dideles interpretavimo klaidas.

Protas yra tarsi parašiutu, veikia geriau, kai jis yra atviras. Taip pat daugiau ir geriau mokomės, kai esame atviri mokytis iš kitų. Šie mokymai gali būti ir teigiami, ir neigiami. Mes galime išmokti tik stebėdami, kad išvengtume situacijų ir elgesio, kuris mums kenktų. Taip pat galime išmokti paskatinti mums sustiprinti ir apdovanoti situacijas.

„Laimei, daugelis žmonių elgesio mokosi stebint per kitus dalykus“

-Albert Bandura-

Mokymasis iš kitų galime pagerinti

Ar žinome, kaip mokytis iš kitų? Sakoma, kad mes visi turime ką išmokti iš visko ir visų aplinkinių, svarbus dalykas yra būti atviras ir visiškai nuolankiai sutikti, kad visada yra kažkas naujo atrasti. Kiekvieną dieną mes liudijame daugelį savo, giminių ir pažįstamų, kai kurių teigiamų ir kitų, neigiamų situacijų.

Mokymasis iš kitų stebėjimo būdu yra geras situacijų, kurių reikia vengti, ir daugelio aplinkybių, kurias reikia skatinti, rodiklis. Mokymasis iš kitų ne tik padeda mums tobulėti, bet ir padeda mums pritaikyti ir efektyviau dirbti. Šiame pasaulyje mes visi turime ką išmokti iš kitų ar ką mokyti; dorybė kuklumo forma yra būtent tai, kas leidžia mums šias mokymosi galimybes.

Kartais, yra žmonių, kurie eina per mūsų gyvenimą kaip mokymosi galimybę, bet mes negalime to pamatyti. Sekantis pasakojimas padės mums suprasti, kad iš visų žmonių visada yra ką išmokti.

„Kai buvo labai graži rožė, ji pajuto, kad geriausiai žinojo, kad tai buvo gražiausia sodo rožė. Tačiau vieną dieną ji suprato, kad žmonės žiūri į ją iš atstumo ir pastebėjo, kad šalia jos buvo didelis, riebus juodas rupūžis. Kai ji suprato, kad šalia jos niekas nebuvo, ji sakė, kad varlė labai erzina:

-Kažkada, kodėl ne nuo manęs atsikratote, ar ne matote, kad niekas manęs nėra šalia tavęs.

Rupūžė atsakė.

-Gerai, jei taip norite, aš eisiu.

Labai paklusnus, rupūžė persikėlė nuo rožių. Po trumpo laiko rupūžė vaikščiojo aplink sodą, kai suprato, kad rožė buvo nudžiūva, ir labai mažai žiedlapių ir sakė. -Dabar, kai jūs nudžiūvo, kas atsitiko su jumis??.

Rožė atsakė. -Ar tai, kad jūs išėjote iš skruzdžių, valgė mane dieną ir naktį ir aš nebūsiu gražiausias sode.

Rupūžė jam pasakė. - Na, kai buvau ten, valgiau tuos skruzdes ir todėl visada buvote gražiausias sode..

„Psichologija negali pasakyti žmonėms, kaip jie turėtų gyventi. Tačiau jis gali suteikti jiems priemones asmeniniams ir socialiniams pokyčiams įgyvendinti “.

-Albert Bandura-

Bibliografija

Bandura, A. (1982). Socialinė mokymosi teorija. Vergara.

Bandura, A., & Rivière, Á. (1982). Socialinio mokymosi teorija.

Garrido, E. (1989). Mokymasis vedyboje. Meras-Pinilosas: derva. psich. gen. Alhambra, Madridas.

Luna, M. D., ir Bermúdez, J. (1979). Atlikti mokymosi procesai ir elgesio keitimas. Elgesio analizė ir modifikavimas, 5(8), 110-145.

Pinillos, J. L. (1975). Psichologijos principai (100 tomas). Redakcinis aljansas.

Zaldívar Pérez, D. F. (1994). Praktinis mokymas, socialinis mokymasis ir socialinių įgūdžių lavinimas. Kubos psichologijos leidinys, 11(2-3), 99-107.

Ar mes programavome mokyti? Pagal antropologo Brian Hewlett tyrimą žmogaus gebėjimas mokyti yra netiesioginis. Mes žinome jūsų pažangą mokymosi srityje. Skaityti daugiau "