Švietimas ir kūrybiškumas

Kartais tiesiogiai prieš kūrybiškumą. Sunaikinkite idėjų naujoves, slopinkite vaizduotę, visada pagal mokymo pavadinimą.

Realybė yra tokia švietimo modelis yra labai standartizuotas. Mes gyvename pasaulyje, kuris vis labiau reikalauja daugiau kūrybingų, novatoriškų, gyvybingų žmonių, tačiau taip pat tampa vis sunkiau rasti tokias savybes. Ir tai susiję su skaičiavimu pasauliniu lygiu su prastai prognozuojama švietimo paradigma, kuri supaprastina mokinių egzaminą, stigmatizuoja juos, kai daro klaidas, palieka intelekto ir jausmų ryšius ir painioja aiškumas ar pseudo žinios su išmintimi.

Britų rašytojas, besispecializuojantis kūrybiškumo srityje, Ken Robinson, pirmoji švietimo paradigmos keitimo, davė daug paskaitų ir kalbėjo, kai jis labai intuityviai paaiškina, kaip ši švietimo sistema veikia mus ir kaip turėtume ją pakeisti. Pasak Robinsono, paaiškina, mes visi turime didelį įgimtą kūrybinį pajėgumą, tai sistema, kurią vaikai slopina, vaikai yra pasirengę rizikuoti, jie nebijo klaidų, o įdomus dalykas yra tai, kad jei nesame pasirengę padaryti klaidų, mes niekada gausime gerų idėjų.

Kai tie patys vaikai pasiekia suaugusiuosius, dauguma to prarado. Ir problema yra ta, kad kai vaikas yra neteisingas, mes turime švietimo modelį, kuriame klaidos yra blogiausia, ką gali padaryti kiekvienas, ir rezultatas yra toks: mes šviesti žmones ne jų kūrybiniame gebėjime. Žmonių bendruomenėms reikia talentų įvairovės, o ne vienos įgūdžių sampratos. “vienas atsakymas” ir tai neatitinka realybės ir mūsų socialinių poreikių. Mums reikia daugiau nei vieno tos pačios problemos sprendimo, bet kaip galime gauti daugybę sprendimų, jei iš pasaulinės sistemos skelbiame, kad yra tik vienas atsakymas ir kad kiti sprendimai yra neteisingi?.

Kai kurios kūrybiškumo stiprinimo ypatybės yra: bendradarbiavimas, įvairi aplinka, daugiadisciplininis mainai, laiko ir išteklių turėjimas, atsakymų priėmimas ir skatinimas neteisinga.

Šiandien klasėse yra mokytojas, kuris suteikia klasę, teikia informaciją ar žinias, studentai ją gauna, turi išmokti ją ir tada atlikti testą, kai jie palieka įrodymų apie šias žinias. ¿Kaip tai skatina vaizduotę? ¿Kur yra keitimasis nuomonėmis, idėjomis, sprendimais? Šiuo metu žudome smalsumą, atsakome į viską ir nepriimame alternatyvų.

Visa tai tiesiogiai siejasi su dideliu disertacijos lygiu, kurį mes patiriame. Visuomenė atmetė sistemą, kuri marginalizuoja ir slopina juos nuo savo minčių. Ir tai yra teigiama, tačiau švietimas vis dar yra svarbus, ir atsakymas yra radikalus švietimo paradigmos pokytis. Žmonės, kaip Robinson, jau prisideda prie jų, kiekvienas turėtų atspindėti ir suprasti šią koncepciją, kad visi galėtų pakeisti modelį, kuris jau daro mums įtaką, ir kad galiausiai, jei nesikeisime, tai tik pablogės.

Vaizdas sutiko su John Morgan.