Švietimo motyvacija

Motyvacija švietimo srityje yra vienas iš esminių aspektų, į kuriuos reikia atsižvelgti. Norint pasiekti kokybišką mokymąsi būtina švietimo sistema, padedanti mokiniams susidurti su užduotimis ir spręsti jų problemas. Tam reikia atlikti išsamią šių motyvacinių aspektų analizę.

Aukštas tarpasmeninis kintamumas yra pirmasis klausimas, į kurį reikia atsižvelgti, kalbant apie motyvaciją švietime. Tai reiškia, kad kiekvienas studentas turi motyvą ir skirtingą motyvacijos procesą. Dėl šios priežasties nėra jokios magijos strategijos, kuri motyvuotų visus studentus vienodai, bet kintamumo veiksnių tyrimas gali padėti mums išspręsti šią problemą.

Šiame straipsnyje mes paaiškiname trys aspektai, į kuriuos reikia atsižvelgti mokant motyvaciją. Tai yra: susidomėjimas, savarankiškumas ir tikslo orientacija. Leiskite gilinti. 

Motyvacija mokymuose, pagrįstu interesais

Studentų susidomėjimas studijų dalyko turiniu yra esminis aspektas. Daugeliu atvejų šis kintamasis buvo nepakankamai įvertintas, darant prielaidą, kad tai, kas yra tikrai svarbu, yra tai, kad studentai stengiasi mokytis kartu su savo atsparumo lygiu. Bet tai yra rimta klaida, nes jei turinys yra nuobodu ir sunkus, studento pastangos bus iš esmės neproduktyvios. Be to, kai tema yra įdomi, pastangos skirstomos į kažką teigiamo ir patenkinamo asmeniui.

Kita vertus, norint išsamiai suprasti kintamąjį „susidomėjimas“ nuo motyvacijos švietime, svarbu jį apsvarstyti iš dviejų aspektų. Taigi susidomėjimas gali būti traktuojamas individualiu lygmeniu, sutelkiant dėmesį į konkrečius kiekvieno asmens ar gero interesus situaciniu būdu, sutelkiant dėmesį į tai, kaip įdomu yra būdas informuoti turinį.

Kalbant apie individualius interesus, išvados yra akivaizdžios. Kai dalykas ar temos dalykas pritraukia studentą, našumas labai padidėja. Taip yra todėl, kad susidomėjimas skatina žvalgybą ir konstruktyviai motyvuoja šią temą.

Dabar, jei kalbame apie situacinį susidomėjimą, viskas yra painesnė. Kaip mums pavyksta padaryti įdomesnį dalyką? John Dewey patvirtino, kad medžiagos nebuvo įdomios jas puošiančiomis ar nederančiomis detalėmis. Kad dalykas būtų įdomus, būtina atlikti nurodymą, kuris leistų studentams suprasti jo sudėtingumą, kadangi vien tik kažko supratimo faktas yra patrauklus bet kuriam žmogui. Problema kyla, kai instrukcija nėra tinkama ir studentas nesupranta dalyko. Tokiu būdu duomenys, kuriuos jis išmoko, yra beprasmiški ir neturi jokio intereso.

Motyvacija, pagrįsta savarankiškumu

Savęs veiksmingumas yra dar vienas iš svarbiausių aspektų mokantis motyvacijos švietimo srityje. Tai suprantama kaip a asmens lūkesčius ar sprendimus dėl sugebėjimo atlikti užduotį. Tai yra įsitikinimas, ar jis yra kompetentingas, ar ne. Taigi svarbu nesupainioti savarankiškumo ir savęs sampratos sąvokų; pirmasis yra konkretus sprendimas dėl konkrečios užduoties ir antroji yra bendroji idėja apie savybes ir galimybes.

Aukštas savęs efektyvumas padeda mokiniui padidinti motyvaciją mokytis ir mokytis. Taip atsitinka todėl, kad geras dalykas yra labai naudingas jausmas. Kita vertus, mažas savęs efektyvumas motyvaciniu lygmeniu gali būti labai neigiamas, nes smegenys veikia kaip gynybos mechanizmas, kad išlaikytume savo savigarbą. Tokiu būdu tos užduotys, kuriomis vienas nėra pernelyg gerai arba neturi įgūdžių, praranda susidomėjimą asmeniu.

Viena iš didžiausių mūsų švietimo sistemos klaidų - tai labai svarbi klaida, taip pat įpratimas atlyginti sėkmę per kitus. Kalbant apie pirmąjį aspektą, turime nepamiršti, kad, skiriant dėmesį bausmei dėl nesėkmių ir klaidų, bausmė yra svarbi ir tai gali sukelti rimtą savęs efektyvumo mažėjimą ilgainiui. Kita vertus, kai sėkmė yra atlyginama kitiems („José gavo geriausius klasių pažymius, galite mokytis iš jo“), kas atsitinka, daugelis studentų yra po to, kai jų savarankiškumas gali būti pažeisti.

Taigi, Geriausias būdas efektyviai valdyti save yra mokymas, paremtas studentų stiprybių stiprinimu ir silpnųjų stiprinimu.. Be to, turėtų būti skatinamas sėkmės vertinimas remiantis savęs tobulinimu.

Motyvacija, pagrįsta tikslo orientacija

Tikslų orientacija - tai kryptis, kuria atsižvelgiama į studento motyvaciją. Aš turiu galvoje, priežastys arba priežastys, kodėl studentas tobulina mokymosi elgesį. Šiuo požiūriu turime nepamiršti, kad priklausomai nuo šių priežasčių motyvacinis procesas pasikeis. Švietimo kontekste galime rasti 3 skirtingus tikslus:

• Veiklos metodas: šioje kategorijoje studentai išsiskiria, kad stengiasi gauti geriausius klasės kursus.
• Veiklos vengimas: atitinka studentus, kurie siekia ne būti blogiausiais ar išvengti įtampos.
• Konkurencija: reiškia studentus, kurie siekia giliau suprasti šį dalyką, siekti jo kompetencijos.

Šioje srityje atsiranda dar viena svarbi švietimo sistemos problema. Studentai, turintys tikslinio požiūrio tikslus, linkę įveikti geriau nei kiti; nes jų motyvacija skatina juos įgyvendinti savo tikslą. Kita vertus, turėti konkurencijos tikslus, nesusiję su geresniais įvertinimais, bet giliai suprantu dalyką.

Kaip įmanoma, kad tie, kurie rūpinasi subjekto supratimu, ne visada gauna geresnius pažymius? atsakymas yra tai siekiant gauti geresnius pažymius, pagal šią vertinimo sistemą lengviau eiti į mokymąsi nei į gilų supratimą. Ir šį principą greitai išmoksta tie studentai, kurie siekia suderinimo. Kita vertus, tie, kurie siekia konkurencijos, turi dėti daugiau pastangų.

Kaip matome, Motyvacija yra esminis aspektas, į kurį reikia atsižvelgti, jei norime suteikti kokybišką išsilavinimą. Vis dėlto pakanka ne tik žinoti temą, bet visų pirma, tinkamai taikant atitinkamas strategijas ir žinias. Kadangi motyvacija yra ne tik pažadinti įkvėpimą ir susidomėjimą studentais, bet ir perteikti jiems, kad jie yra galiojantys ir sugebantys pasiekti savo tikslus ir išsamiai suprasti įvairių dalykų turinį.

Trys dideli švietimo prieštaravimai Švietimo prieštaravimai leidžia mums matyti konfliktą tarp to, kas, mūsų manymu, yra, ko norėtume, kad tai būtų ir kas iš tikrųjų yra šiuo metu. Skaityti daugiau "