Konferencija dėl vaikų smurto Tėvai ir mokytojai dėl taikos ir smurto kultūros

Buenos Airių Juan Ramón Jiménez institutas Argentinoje prašo manęs psichologinės orientacijos apie tai, kaip susidurti su vaikų smurtu penkerių metų kambaryje ir pirmaisiais EGB (pagrindinio bendrojo lavinimo) metais, siūlau kaip pirmoji intervencijos priemonė surengti konferenciją tėvams mokytojus apie vaikų smurtą.

Konferencijos tikslas - suteikti informaciją apie smurtą prieš vaikus, tėvus, mokytojus ir vadovus. „Msima“ tikslas - sugebėti perduoti pagrindines sąvokas, leidžiančias jiems apsvarstyti šį klausimą. Smurtas prieš vaikus yra socialinės prievartos dalis arba pasekmė, todėl ji yra susijusi su mumis. Pradėsime apibrėždami sąlygas ir paaiškindami galimas smurto priežastis, kad galėtume pateikti kai kurias gaires, kaip elgtis atsižvelgiant į problemą.

Laikykitės šio psichologijos straipsnio, kuriame mes kalbame apie a Konferencija dėl vaikų smurto: tėvai ir mokytojai dėl taikos ir smurto kultūros

Galbūt jus taip pat domina: Kada eiti į vaiko psichologo indeksą

1. Dabartinė visuomenė
2. Stresas
3. Smurto apibrėžimas
4. Smurto rūšys
5. Konfliktas
6. Vaiko smurtas
7. Plėtros ciklas
8. Vaiko smurto požymiai
9. Vaiko smurto problemos
10. Nauja konflikto samprata
11. Dalyvių komentarai

Dabartinė visuomenė

Norėdami pasiekti dabartinės visuomenės bruožus, peržiūrėsime modernumo ypatybes. Šiuolaikinis žmogus tiki protu ir tiesa, o tai leidžia jam pažinti pažangą ir laisvę. Jis pasitiki mokslo vystymu, todėl jis tikisi geresnio gyvenimo visiems.

Šiandien mūsų visuomenė priskiriama postmoderniam.

Aiškus pavyzdys, iliustruojantis jo charakteristikas, yra tas, kad rašytojas, rašydamas tekstą, nėra reglamentuojamas iš anksto nustatytomis taisyklėmis ir negali būti sprendžiamas priimant lemiamą sprendimą taikant šį tekstą. Rašytojas dirba be taisyklių ir nustato, kas bus padaryta.

Filosofiškai postmodernus yra apšviestos priežasties denonsavimas ir kritika.

Postmodernumo bruožai:

-Istorijos pabaiga: Jean Baudrillard tai teigia "giliai, jūs net negalite kalbėti apie istorijos pabaigą, nes neturėtumėte laiko pasiekti savo pabaigos"¹

-Nostalgijos laikas: ilgai trokšta šiuolaikinių savybių vilties ir saugumo.

-Nihilizmas: aukščiausios vertės praranda galiojimą. Visų tikėjimo, visų religinių, politinių ir socialinių principų atsisakymas.

-Paradigmos krizė: jie keičia mokslines koncepcijas.

-Pluralizmas.

-Racionalumo ir įvairovės išlaisvinimas.

-Hedonistinė etika: doktrina, kuri skelbia malonumą, kaip aukščiausią gyvenimo pabaigą. Etiika prarandama: estetika yra daugiau nei etika.

-Jam trūksta tiesų.

-Bendravimo ekstazė

-Įtarimas: ji reaguoja į modernumo prielaidas, o pesimistinis skepticizmas klesti, kas abejoja visais.

Šią tikrovę neišvengia šeima ir dabartinė mokykla. Taigi abiejose šalyse egzistuoja vertybių ir autoritetų krizė ir tendencija į leidžiamą švietimą be aiškių ribų. Postmodernistinės mintys abejoja "tikėjimas stabilia būties struktūra, kuri valdo ateitį ir suteikia prasmės žinioms ir elgesio taisyklėms".²

Kitas išskirtinis mūsų dabartinės visuomenės bruožas yra įvykių įvykdymo greitis ir būtinybė registruotis jose, kad nustotų priklausyti ar būti.

Mes skubame, pabrėžėme ir nerimaujame. Laikas yra ribotas ir įvykiai yra tiek daug. Mes gauname daug daugiau stimulų nei mūsų seneliai, tačiau laikas, kurį turime priimti, yra tas pats

Todėl dabartinė šeima turi socialinio momento, kuriam ji priklauso, savybes. Turime mažai laiko praleisti kaip šeima, dialogui, apmąstymui, pasakyti mums, kad mylime vieni kitus, pasveikinti save, kas buvo pasiekta, ir tt Čia kiekvienas iš jūsų žinos, ką atkreipti dėmesį į save ir savo šeimą. Galbūt tai yra problemiška, tačiau ji savaime nėra. Problema nėra kiekybinė, o kokybinė. Kitaip tariant, svarbiausia yra ne tai, kiek laiko praleidžiame su savo vaikais ir sutuoktiniais, bet kaip tai išleidžiame, kaip patiriame tuos momentus ir kokie įrašai paliekami mums suaugusiems ir mūsų vaikams..

Aukštas stimuliavimo lygis ir mūsų skirtingi vaidmenys, kartu su asmenybės bruožais ir kiekvieno iš mūsų patirtine istorija, veda mus į streso temą.

Stresas

Šiandien mes nuolat esame prieš įvairius stimulus, kuriuos turime interpretuoti ir prieš kuriuos turime veikti. Stresas yra fiziologinių reakcijų rinkinys, paruošiantis kūnui veikti. Taigi jie jau padarė išvadą, kad šis „fiziologinių reakcijų rinkinys, kuris ruošia mus veikti“, stresas, aktyvuojamas daug kartų žmogaus dieną.

Mūsų biologija nepasikeitė technologijų pažangos tempu. Fiziologiniai atsakymai, kuriuos mūsų kūnas šiandien skatina, yra tie patys, kuriuos primityvus žmogus išlaisvino. Bet, kaip jūs įsivaizduojate, nes jie gyvena, skirtumas yra veiksme. Primityvus žmogus galėjo kovoti ar pabėgti prieš gyvūno ataką. Mums vyksta tie patys neuroendokrininiai-vegetatyviniai pokyčiai, bet su agresyvaus atsako slopinimu arba sociabilizacija. Visceraliniai organai (širdies ir kraujagyslių sistemos, virškinimo trakto, kvėpavimo takų ir kt.), Simpatinės aktyvacijos galiniai efektai, kaltina tos pačios įtakos, o ne atsiranda tinkamas raumenų ir skeleto sistemos variklis. Tai atsitinka, kai psichosocialinės aplinkos poreikiai yra pernelyg dideli, intensyvūs arba ilgesni, įveikiant organizmo atsparumo ir prisitaikymo gebėjimus, o tai sukelia stresą ar blogą stresą. Tas pats pasakytina ir tada, kai pasieksite žmogaus veiklos kreivės posūkio tašką, kuris didėja pirmiausia, tada jis lygėja ir pagaliau pradeda kilti. Forma yra apversta U ir iliustruoja būdą, kaip biologinis veikimas yra optimizuotas, kai aktyvinimas didėja, kol pasiekiamas taškas, kad neproporcingas poreikis, dėl kurio padidėja elgesio ir biologinis atsakas, yra organizmas. dėl prisitaikančios nesėkmės ribos. Nuo to momento bet koks papildomas stimulas, nors ir mažas, gali sukelti sutrikimus ir ligas.

Grafikų numeriai turi būti pavyzdžiai

Žiūrėdami į grafiką galime vizualizuoti, kaip mūsų biologinis aktyvavimas skiriasi įvairiais streso lygiais. Nerimas yra normalus, sveikos įtampos laikotarpiu, nuo nuovargio momento iki kolapso, kurį patiriame į nelaimę, bet iš išsekimo pasiekiame patologinį nerimą, iš kurio atsiranda nerimo sutrikimai.

Streso mechanizmai yra nuo gimimo iki mirties; todėl ir suaugusieji, ir vaikai patiria nepalankias pasekmes.

Šis vaizdas sukuria nuotaikos skirtumus: dirglumą ir nuotaiką, neigiamus įvykių aiškinimus ir todėl didesnę tikimybę, kad elgesys bus smurtinis.

Dabartinis žmogus, turintis socialinę įtampą ir nerimą prisitaikyti prie aplinkos, labiau linkęs nesugebėti kontroliuoti savo impulsų, sukeldamas smurtą.

Neurobiologiniai agresijos pagrindai randami prefrontalinėje žievėje ir smegenų amygdaloje. Smegenų sritys, reguliuojančios agresyvų elgesį, yra tos pačios, kurios reguliuoja emocijas. Mūsų emocijos priklauso nuo mūsų mąstymo.

Restruktūrizuojant mintis galime sujungti emocijas slopindami agresiją.

Smurto apibrėžimas

Smurtinė padėtis yra baisi patirtis, kurioje dalyvauja svarbūs interesai ir kur nerimas yra vyraujantis. Smurtas yra sparčiausias sprendimas.

Ispanijos karališkosios akademijos smurtinio žodyno apibrėžimas sako:

1-Kas nėra natūralios būklės, situacijos ar režimo.

2-Kas veikia su jėga ir jėga.

3-Kas daroma staiga su ypatingu intensyvumu ir intensyvumu.

4-Taikyti į sukrėstą ir varginantį genialą, kurį lengvai nulemia pyktis.

5-Tai eina prieš įprastą režimą arba iš proto ir teisingumo.

Dabartinėje socialinėje sistemoje tarp tėvų, mokytojų ir studentų yra bendras nerimas. Tai, kad nerimas yra labiausiai paplitęs šiandienos jausmas, reiškia, kad mes turime suprasti smurtą kaip labiausiai paplitusį atsaką, gynybinę reakciją. Iš pradžių tai yra išsaugojimo instinktas.

Nerimas skatina ir vysto elgesį, kurio tikslas yra saugumas. Nors šie veiksmai reaguoja į grėsmę keliančius dirgiklius, keliančius grėsmę fizinei neliečiamybei ir mūsų teritorijai, tai yra agresija. Jei galima tikėtis tokių pačių veiksmų, jie yra kontroliuojami ir yra pasirengimas veikti, tai yra smurtas

Smurto rūšys

Žodinis smurtas:

-verbalizacijos įžeidimų pavidalu.

-verbalizacijos, rodančios, kad nesilaikoma kitų teisių.

-verbalizacijos, rodančios blogus būdus.

-Neigiami įsikišimai: balsas, išreiškiantis tam tikrą gilų jausmą, kaip erzina, pyktis, pyktis ir pan.

Fizinis smurtas:

-Gestai, rodantys, kad nesilaikoma kitų teisių.

-Elgesys, rodantis blogus elgesio būdus ar pagarbos stoka.

-Fizinis piktnaudžiavimas.

Iš šių smurto rūšių būtina atskirti tuos, kurie nukreipti į kitą, ir savarankiškai nukreipti.

Nuo agresijos iki kontrolės ar smurto

„Biologija verčia mus agresyviai, bet kultūra yra taika ar smurtinė“.³

Smurtas įvyksta, kai negalime įdėti žodžių į savo jausmus ir emocijas. Tai yra kultūros ir švietimo rezultatas.

Konfliktas

Tokio tipo santykis, kuriame abi šalys siekia, kad būtų pasiekti tikslai, kurie gali būti arba yra susiję su bet kuria nesuderinama šalimi. Taip pat konfliktas gali būti skirtingų lūkesčių, nesusipratimų ar nesusipratimų rezultatas.

Konfliktas kyla iš kovos ar siekimo pasiekti nesuderinamų tikslų ar interesų, pats savaime yra aukšto emocionalumo komponentas, kuris gali sukelti agresyvumą, kai jie tam tikru mastu nesugeba, tarpininkavimo priemonės, su kuriomis turime susidurti. Prieš interesų įtampą atsiranda konfliktas, iki šiol tai nėra problemiška, nes viskas priklauso nuo procedūrų ir strategijų, naudojamų iš jos išeiti. Jei bus naudojamos karinės procedūros, pasirodys agresyvūs epizodai, kurie gali smarkiai atsitikti, jei vienas iš oponentų neveiks sąžiningai ir piktnaudžiauja savo galia, kovoja, kad sunaikintų ar pakenktų oponentui, o ne išspręstų klausimą. Tai yra smurtas, nesąžiningas, arogantiškas ir oportunistinis galios naudojimas priešingai.

Konfliktas yra žmogaus gyvybės ir todėl ir institucijų dalis; Ji turi agresijos komponentą, kuris, kai neturi tinkamų kanalų, sukelia smurtą.

Vaiko smurtas

Šiandieninis vaikas gimsta smurtinėje visuomenėje.

Yra trys veiksniai, palaikantys ir nustatantys šią socialinę būseną:

-šeimos ir bendruomenės gyvenimo pokyčius.

-tai, kad visuomenė smurtą patobulino kaip įprasta ir priimtina.

-lengva naudotis ginklais ir narkotikais.

Vaiko raidos metu agresija ir smurtas mums daug pasakoja apie vaiko pasirodymą, jo emocijas, mokymąsi ir jo šeimą bei švietimo aplinką..

Plėtros ciklas

Netrukus prieš gimimą ateityje jau yra jo individualumo antspaudas. Kiekvienas vaikas gimsta su savo paties potencialu. Kiekvienas vaikas turi išskirtinį augimo būdą, kurį lemia tie potencialai ir aplinkos likimas.

Tačiau yra tam tikrų pagrindinių savybių ir tam tikrų augimo sekų, būdingų žmogaus rūšiai.

Bendras vystymosi kursas yra analogiškas vyrams ir moterims; tačiau moterys šiek tiek subrendo greičiau ir anksčiau.

Aprašomi septyni etapai:

1 etapas embrionui (nuo 0 iki 8 savaičių)

2- vaisiaus pakopa (8-40 savaičių)

3-vaikystė (nuo gimimo iki dvejų metų)

4-ikimokyklinis amžius (2-5 metai)

5-vaikystė (5-12 metų)

6-paauglystė (nuo 12 iki 20 metų)

7-Suaugusiųjų brandumas

Kiekvienas vaikas yra unikalus, bet taip pat ir žmogaus rūšis; taigi yra daug augimo serijų, kurios niekada ar retai nėra praleistos.

Elgesio struktūrizavimas, aktyvi vaiko sistema yra gyva struktūra, kuri yra genetiškai formuojama pagal augimo architektūrą. Aktyviosios sistemos brandinimo metu jis pasiekia daugelio prieštaravimų susitaikymą ir pusiausvyrą. Tačiau procesas yra toks sudėtingas, kad augimas negali eiti tiesia linija. Zigzagas, išryškinant vieną ar kitą priešingą funkciją, bet galiausiai derinant ir moduliuojant abu. Augimo pažanga konsoliduojama santykinio stabilumo laikotarpiu. Yra ritminė tendencija balansuoti. Evoliucinės tendencijos linkusios kartoti save didėjančiuose organizacijos lygiuose, tarsi vystymosi ciklas atrado spiralinę trajektoriją. Tai yra progresyvi spiralė, tačiau etape vaikas gali būti labai panašus į ankstesniame etape.

Smurtas prieš vaikus

¿Kodėl vaikai nusprendžia smurtingai išspręsti konfliktus?

¿Jie pasirenka tai vienintelis būdas, kaip jie mano, kad tai įmanoma?

¿Jie pasirenka tai vienintelis būdas, kuriuo jie sužinojo?

Kai kuriuose jo vystymosi etapuose vaikas yra agresyvus, nes jis reaguoja į evoliucinio momento psichologines charakteristikas ir todėl, kad jis reaguoja į dirgiklius (vidinius ar išorinius), kurie sukėlė kovą..

Jei vaikas negali apsvarstyti savo agresijos ir nėra jokių stabilių evoliucinių akimirkų, kai pažanga matoma jo elgesio moduliavime, vaikas yra smurtinis.

Vaiko smurto požymiai

-Intensyvus pyktis.

-Fury atakos ar tantrums.

-Ekstremalus dirglumas.

-Ekstremalus impulsyvumas.

-Lengvai nustebinkite.

-Savęs agresija.

-Keli draugai ir vaikai atmetė savo elgesį.

-Labai aktyvus ir neapgalvotas-

-Sunkumai atkreipti dėmesį ir didelius bei pakartotinius pernelyg didelius judėjimus įvairiose vietose ir skirtingu laiku.

Vaiko smurto problemos

¿Ką daryti, jei vaikas elgiasi smurtingai?

Jei kalbama apie kai kuriuos tėvus ar abu ir kai kuriuos pedagogus, vaikas turi būti pilnai įvertintas psichikos sveikatos priežiūros specialisto, o veiksmingas ir savalaikis psichologinis gydymas garantuoja geresnę vaiko ir šeimos gyvenimo kokybę..

Gydymo tikslai paprastai sutelkti į: padėti vaikui išmokti valdyti savo pyktį, tinkamai išreikšti savo nusivylimą ir pyktį, prisiimti atsakomybę už savo veiksmus ir priimti pasekmes. Be to, turi būti sprendžiami šeimos konfliktai, mokyklos problemos ir bendruomenės klausimai.

¿Galima užkirsti kelią smurtiniam vaikų elgesiui?

Tyrimų rezultatai rodo, kad didžiausią smurtinį elgesį galima sumažinti arba užkirsti kelią, jei vaiko smurtas namuose, bendruomenėje ir žiniasklaidoje yra sumažintas arba pašalintas. Akivaizdu, kad smurtas skatina smurtą

Smurtinio elgesio mažinimo strategijos:

-Be evoliucinio stabilumo akimirkos mes turime veikti tiek tėvams, tiek pedagogams, kad per mūsų pavyzdį, socialinius įgūdžius ir vertę vertybėse vaikas išmoktų valdyti savo konfliktus be smurto. Svarbu užmegzti elgesį geromis dienomis, nes jūsų atsakas yra didesnis.

-Prevenciniai metodai: Idealiai tinka sprogstamam elgesiui, kuris yra nuo penkių su puse iki šešių. Dauguma smurtinių išsiveržimų kyla iš kasdienių įvykių, kuriuos galima išvengti. Prevencija būtų, jei įmanoma, gauti vaiko prašymą; arba pasiūlyti priešingą norimą elgesį. Reikėtų vengti tiesioginių tėvų ir vaikų valios susidūrimų, nes jie atmetė užduotis. Pagal suaugusiųjų verbalinį spaudimą. Bausmės akivaizdoje rezultatas gali būti daugiau smurto.

-Kitas šaltinis yra naudoti magija, kuris yra garsus skaičiavimas, kol jis stebuklingai pradeda elgtis gerai.

-Jei vaikas patys apsunkina ar pertraukia aplinką aplinkoje, reikės sumažinti šį elgesį. Pirma, ji išbandoma su išsiblaškymu, jei nepasirodo, kad vengtų jį tokiu būdu laikyti jį laikydamas rankomis, parodydamas tvirtumą be smurto nei verbalinio, nei fizinio; Jis supa, ar jo veidas sudrėksta. Tada kai kuriuose mažuose yra svarbu atsipalaiduoti juos per glamonę, minkštą muziką, užklotą. Jei įmanoma, jis miegoja kelias valandas. Tik po kelių valandų galima pakviesti jį apmąstyti, kas atsitiko. Jei vaikas padarė tam tikrą žalą, svarbu, kad jis, jei įmanoma, pataisytų savo žalą. Jei save patiriate, parodyti savo sužalojimus ir mokote, kaip svarbu rūpintis savo kūnu.

-Laikykite jį atsakingu už savo veiksmus

-Mąstymas ir dialogas, Planuojamos strategijos, siekiant išvengti smurto artimiausiu metu.

-Nustatykite aiškias ribas, tiek šeimoje, tiek mokykloje, apibrėžti, ką galima padaryti ir ko negalima padaryti, kas yra gera ir kas bloga.

-Nustatykite, kas yra institucija, ir kas ją atstovauja namuose ir mokykloje.

-Apsvarstykite, ką turi institucija.

-Tėvų darna, kad tėvai nepalieka kito vaiko akivaizdoje.

-Susitarimas tarp namų ir mokyklos disciplinos.

Mes galime pasirinkti, kaip elgtis, jei pagalvojame prieš tai, kaip ketiname bendrauti ir mūsų veiksmų pasekme.

Vaikai turi išmokti konfliktų sprendimo alternatyvas.

Nauja konflikto samprata

Konfliktas būdingas žmogui, ir mes neturėtume susieti jos su smurtu.

Naujas būdas jį suvokti yra įvesti jį kaip gyvenimo dalį dėl skirtingų idėjų, kurias turi žmonės. Pažiūrėkite kaip į tai, kad vyrai turi mus individualizuoti, nes nuo individualizacijos žmogus gali turėti skirtingas idėjas kitam žmogui. Taip suprantama, kad ją galima sėkmingai įveikti, nes suprantame jo priežastį ir žinome, kad galime pasirinkti, kaip ją valdyti.

Vertybių mokymas

Kiekvienas iš mūsų žino, kas mums svarbu; Taip yra todėl, kad turime asmeninę ir savo vertės lentelę, kurią sudaro trys pagrindiniai šaltiniai:

1. kas yra visuomenėje kur jūs gyvenate ir ką matote kaip įprasta
2. kas gauti per mokymąsi švietimo ir švietimo įstaigose ir šeimoje.
3. kas atrado per asmeninę patirtį

Šioje lentelėje ne visi vienodai svarbūs; vertybės turi hierarchiją. Kai kurie yra aukštesni ir įstrigę žmogaus gylyje, kiti yra žemesni ir periferiniai, jie mažiau veikia mus, nes jie yra asmeninio gyvenimo paviršiuje. Pagal mūsų vertybių lentelę realybę mes platiname daugiau ar mažiau, todėl veikdami daugiau ar mažiau dėmesio skiriame dalykams.

Įdomu yra paklausti, kokios yra vertybės, kuriomis kiekvienas yra valdomas, kas yra jo lentelė ir kokia hierarchija ji turi.

Vertybės yra ankstesni kriterijai, lemiantys mūsų veiksmus. Jiems pasirenkame savo elgesio pabaigą ir pasirenkame priemones, kaip ją plėtoti.

Vaikystėje mes sukūrėme daugelį vertybių, kurios liks mums visą gyvenimą, todėl svarbu, kad kaip tėvai ir auklėtojai iš mūsų pavyzdžio ir refleksijos perduotų vertybes, leidžiančias pasiekti taikos pasaulį.

Kad galėtume keliauti savo gyvenimu pasirinkdami savo elgesį ir konkretizuodami savo tikslus, turime turėti vidinį vadovą, kodėl, ką ir kaip elgtis.

Pradėkime apmąstyti su savimi ir su vaikais bei studentais apie kai kuriuos žodžius, kad jei mes visi internalizuosime, nėra jokių abejonių, kad būsime laimingesni:

• PEACE
• SOLIDARUMAS
• BENDRADARBIAVIMAS
• TOLERANCE
• Įvairovės priėmimas

Postmodernistinė žmonija ragina naujas vertybes „idealus ir bendras koncepcijas“, o ši nauja etika turi atsekti ekumeninį kelią, kuris prasideda nustatant taiką. Taikos elementai yra harmonija, laisvė ir teisingumas.

Turime sukurti taikos kultūrą, apibendrinančią autentiško humanizmo vertybes, kuriose ji harmonizuoja žmogaus aistrą ir protą.

Būdami tėvais ir mokytojais, mes galime formuoti vertybes vaikui, suteikti jam būtinas priemones, kaip plėtoti kaip naują žmogų, kuris idealizuoja naują etiką, kurioje galima apibūdinti naujas socialines savybes.

Dalyvių komentarai

"Būtų gerai, jei visi tai pasiektume, žmonijos labui"

Adela de Iglesias

"Būtų įdomu, jei dirbtuves ar dramatizacijas atliktume tais atvejais, kai mes paminėjome, yra neapdorotas dalykas, kaip tėvai reaguoja į šias smurto situacijas mokykloje, kaip mes netyčia išprovokuojame reakcijas mūsų vaikai ir tt"

Esther Suarez

„Ką aš labiausiai noriu, kad galėčiau įvykdyti visus lūkesčius, juos praktiškai panaudoti ir padėti vaikams ir galbūt tai ir būdas padėti kitiems.“

Beatriz Chavez

„Labai įdomu būtų surengti konferenciją visiems institucijoje dirbantiems darbuotojams, nesvarbu, ar jie būtų padėjėjai, trijų lygių mokytojai, vadovai ir kt.“ Kaip kontroliuoti ar išvengti perpildymo “

Liliana E. Stefanini

Direktorius EGB

„Man buvo labai savalaikis ir naudingas, kad galėčiau asmeniškai augti žiniomis ir kasdien teikti vaikams geresnę gyvenimo kokybę“.

Mis Andrea

„Nors mano vaikai nėra smurtiniai, viskas, ką girdėjau, labiau sustiprina mano vertybių skalę ir man buvo labai naudinga, ir aš tikrai būsiu pasiruošęs būsimoms situacijoms, tiek asmeninėms, tiek kitoms.. ¡Ačiū!

Gimenos D. Delalo mama

"Aš jaučiuosi labai patenkintas, kad turėjau panašių profesionalų, ačiū už pagalbą."

Anny

„Konferencija leidžia man apmąstyti, kaip mes suaugusieji elgiamės (tėvai) vaikų atžvilgiu, kartais kasdien skubiai, jie atstoja mus nuo to, kas iš tikrųjų svarbu, ir tam tikru būdu modeliu, kurį turėtume turėti vaikams.“

Liliana López

„Konferencija atrodė labai gera, ji buvo labai naudinga ir labai integruota, ji išaiškino abejones ir suteikė man gaires, kaip pagerinti gyvenimo kokybę mokykloje ir už jos ribų“.

Carolina Bazán

„Ar mes visi galime būti nauju etikos žmogumi, tiek tėvais, tiek mokytojais.“ María Paz Jazmín Frontini ir visa šeima.

Mama Paz Jazmín Frontini

„Visada gerai sužinoti apie mūsų vaikus, ačiū“

Fernando Ferri

„Norėčiau, kad po šios informatyvios konferencijos galėtume padaryti daugiau dalyvaujamojo pobūdžio, kad galėtume išreikšti visus tuos dalykus, kurie mums teko dabar, o gal mes negalėjome su jais konsultuotis, nesuprantu atskirų atvejų“.

Adriana Barroso Juan Cruz Ferri mama

"Būtų įdomu pakartoti šį pokalbio tipą, kad popiežiai galėtų" mokytis "apie kiekvieną mūsų vaikų gyvenimo etapą."

Flia. Hoinacki

„Norėčiau žinoti, kaip išmokau jį nesikreipti smarkiai į partnerio aktą, kurį„ Lautaro laiko smurtu “

Sandra Vota Lautaro Regginos mama

"Būčiau suinteresuotas, kad galėčiau išplėsti informaciją ir, jei įmanoma, pokalbius su nilños grupėmis galima atlikti mokykloje."

Liliana Nicolás Barros mama

„Manau, kad trūksta patarimų, kaip padėti jums suvirškinti visuomenėje gyvenančią agresiją ar smurtą, kad suaugusiųjų dalis vaikams: užpuolimai, vaikų apiplėšimai, piktnaudžiavimas. ¡Ačiū!

Cristina Zulue

Šis straipsnis yra tik informatyvus, internetinėje psichologijoje mes neturime fakto, kad galėtume diagnozuoti ar rekomenduoti gydymą. Kviečiame jus kreiptis į psichologą, kad gydytumėte jūsų bylą.

Jei norite skaityti daugiau straipsnių, panašių į Konferencija dėl vaikų smurto: tėvai ir mokytojai dėl taikos ir smurto kultūros, Rekomenduojame įvesti mūsų emocinių ir elgesio sutrikimų kategoriją.

Nuorodos

1 Baudrillard, Jean. Galo iliuzija. Renginių streikas. Barselona, ​​Anagramaa, 1993. 14 psl

2 G. Vattimo, „Metafizika, smurtas ir sekuliarizacija“ filosofijos sekuliarizacijos, Hermeneutikos ir postmodernumo, Gedisa, Barselona, ​​1992, p.

3Antón, Pedro: Smurtas elgesys neturi biologinės ar kultūrinės kilmės “Diario Médico 23-4-01

Konferencijos apie smurtą prieš vaikus nuotraukos: tėvai ir mokytojai taikos ir nesmurtingumo kultūrai